Capítulo 2.
El TESE: un sueño hecho realidad

Lic. Alfredo Del Mazo Maza

Gobernador Constitucional del Estado de México.

(2017-2023)

Lic. en Admon. Alejandro Fernández Campillo

Secretario de Educación del Estado de México

Dr. Ing. en S. Francisco José Plata Olvera

Subsecretario de Educación Superior y Normal del Estado de México

Dra. Brenda Alvarado Sánchez

Directora General del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec

Presentación1

El Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec (TESE), se asienta en el Estado de México.

Un estado, en el que además de estar constituido por una diversidad social y económica llena de contrastes, el gobernador Alfredo del Mazo Maza ha puesto puntual atención en un objetivo de suma importancia: generar, mantener y dimensionar una Educación de Calidad en todos los niveles educativos. (México, 2018).

El TESE, como primer tecnológico descentralizado del país, nació con la responsabilidad intrínseca de observar las políticas federales marcadas a través de lo que ahora es el Tecnológico Nacional de México, vía la Dirección de Institutos Tecnológicos Descentralizados.

Esta condición le ha significado una gran responsabilidad, por ser el primero en su tipo. Sin embargo, ello mismo, le condujo a que en algunos momentos se tomaran decisiones trascendentales que no estaban escritas en ningún lado. En otras ocasiones, se tomaron algunos caminos que parecían los más adecuados, pero que no fructificaron como se había planeado. Lo importante de todo ello, es enfatizar que fueron más los aciertos que los desaciertos, como lo muestra el prestigio logrado en estos primeros treinta años.

Al respecto, recuperamos lo expresado por algunos exdirectores, cuando se les preguntó cómo le habían hecho para lograr tan buenos resultados. La respuesta fue que ninguno de ellos pensó en convertir a la Institución en una de las mejores o ser el arquetipo del sistema descentralizado: solo dábamos continuidad a lo realizado, con sus respectivos agregados que cada director le iba adicionando.

Lo que la historicidad explica del TESE, en cuanto a su crecimiento y desarrollo, obedeció a varios factores que se mencionarán a continuación de manera breve.

El primero fue que el Tecnológico nació de una necesidad real de los empresarios y de la comunidad asentada en un lugar carente de oportunidades. No fue sólo la justificación de “trasplantar” una escuela más de educación superior o una promesa de campaña.

Otro elemento de gran relevancia, fue que los perfiles de los directores de esta institución han sido de “primer nivel”. Por ejemplo, el Ingeniero Fernando Maya Servín (1991 a 1995); el Doctor Genaro Hernández Zapata (1995 al 2000); Doctor Carlos León Hinojosa (2001 al 2003); el Maestro Uriel Galicia Hernández (2003 al 2011) y el Licenciado Sergio Mancilla Guzmán (2011 al 2018). A todos ellos les caracterizó haber tenido experiencia en el ámbito educativo; primero como docentes, administrativos de la educación y posteriormente como directores de esta Institución.

Por lo tanto, la necesidad de las empresas y del entorno social, concatenado con la experiencia de los líderes que administraron al TESE, generaron una dinámica en la que cada uno le adicionó su valor agregado.

Ello explica, de alguna manera, por qué el Tecnológico se aplicó en considerar los criterios en boga, que respondían a su vez a los efectos que los países desarrollados estaban marcando en cuanto a educación superior.

Mural del centro de información

Uno de ellos fue que la oferta educativa respondiera a las necesidades de la zona, es decir que, fuera pertinente. Otros temas fueron el de combinar la actividad docente con la investigación, con la finalidad de lograr ingresar al Sistema Nacional de Investigadores (SNI); el acogerse a las políticas de la evaluación institucional y lograr acreditar los programas ofertados; ingresar a las diferentes asociaciones, como el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX); el insertarse al proyecto de internacionalización, primero bajo el auspicio de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) con su Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP); un programa municipal de “Becas al Extranjero”, pasando por Proyecta 100 mil, 10 mil, y más recientemente con un programa estatal.

Aunado a ello, se encuentra el talento y compromiso del cuerpo docente. Ellos han jugado un rol de valor incalculable. Mención aparte, merecen las personas que han realizado actividades administrativas, que han complementado perfectamente el proceso educativo.

El otro eslabón, que son el principio y razón de ser de nuestro centro educativo, han sido los estudiantes. Ellos han asumido la responsabilidad de lograr su objetivo y no dejar pasar, en muchos de los casos, la única oportunidad de cambiar su condición socioeconómica de origen.

Por consiguiente, los componentes antes mencionados han sido determinantes para que el TESE hoy sea un referente en el sistema de educación tecnológica en el país y allende nuestras fronteras.

Ahora bien, el significado que la administración que me honro en presidir dará a los primeros 30 años de vida del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, gravitará en hacer un recuento de los logros que hoy han posicionado al sistema descentralizado y, por añadidura, a nuestro querido TESE, sin dejar de lado las tendencias internacionales en torno al tema de la educación superior. Todo ello con un solo propósito: trazar metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo.

Este aniversario lo observamos como una gran oportunidad de redimensionar nuestro quehacer institucional, bajo el estricto ejercicio autocrítico de cada una de las funciones sustantivas y algunos aspectos externos.

Centro de formación de Ingeniería en Aeronáutica

Bajo esta premisa es necesario hacer algunas reflexiones derivadas de la experiencia y complementadas con algunas lecturas, que nos permita vislumbrar algunos caminos por recorrer con el fin de lograr los objetivos institucionales.

Primeramente, creemos necesario identificar la existencia de estudios de investigación que analicen, la contribución que haya tenido el TESE o el sistema Descentralizado, en el factor económico y social de su entorno. Tema que a principios del siglo XXI se ha puesto en tela de juicio (Paradeise, 2017). ¿Conocer estos resultados nos permitiría mejorar la calidad del servicio que estamos ofertando?

Por otra parte, observamos, y algunos viven en carne propia, que la inversión realizada en la educación de los jóvenes, va perdiendo esa relación entre ella y el éxito en el mercado laboral. Cada vez se dificulta más que un egresado se inserte en una actividad que guarde relación con su carrera y con un salario digno. Más aún, la creencia de pensar, “entre más preparación académica, mejores puestos y por ende mejores salarios”, está desapareciendo. Ante tales circunstancias, surgen algunas preguntas obligadas: ¿debemos continuar haciendo lo mismo? ¿será que el perfil del egresado mencionado en el programa de estudios no se está logrando? ¿es producto de la política económica de nuestro país? ante tal problemática, ¿serviría de algo sentarnos con los grupos de interés para identificar las causas endógenas y exógenas que lo ocasionan con la finalidad de hacer cosas diferentes?

Aparejado a ello, surgen otras interrogantes ¿el modelo vigente del TESE debe evolucionar hacia otros derroteros que respondan a la incertidumbre implícita en el reto de preparar a nuestros estudiantes, para un mercado laboral que todavía no tenemos identificado?, ¿será conveniente evolucionar su estructura orgánica que ha permanecido igual desde su fundación, pese que ha vivido cambios de programas académicos y de concepción pedagógica?, ¿habrá que optar por una institución de educación emprendedora o innovadora? Aún más ¿lo podríamos hacer nosotros solos o requeriremos del concurso de las autoridades educativas y los demás grupos de interés?

El origen de estas ideas, con su serie de interrogantes, surge de la experiencia vivida en algunos momentos de cambios de modelos económicos de los países desarrollados y, por consecuencia, de países como el nuestro.

A manera de ejemplo, después de 1950, en los países desarrollados, las exigencias fueron tantas, que una de ellas fue la demanda de jóvenes por obtener mayores oportunidades para estudiar educación superior y con ello mejorar su estatus social originado por la Primera Guerra Mundial, la gran crisis de 1929 y la Segunda Guerra Mundial.

Ante dicha demanda, empezó la etapa de la masificación de la educación en la Unión Americana, Europa, Asia y por ende en los países dependientes, hasta 1970. En esta misma década, nuestro país vivía el agotamiento del modelo denominado Desarrollo Estabilizador, que dio paso al modelo neoliberal. Por consecuencia, el modelo educativo vigente se vio en la necesidad de cambiar, para responder al nuevo contexto socioeconómico.

Velaría en la explanada entre los edificios K y Q

Esta serie de fenómenos impactó en nuestro país y fue precisamente en 1980, cuando la educación superior de carácter público vivió un proceso de cuestionamientos rotundos, el cual se explica con la siguiente cita: “Los diagnósticos nacionales ponen en claro que, hasta los años ochenta, la tendencia inercial a la masificación, diversificación de las universidades del subcontinente fue común; empero estas instituciones mostraron deficiencias en la investigación, se burocratizaron extremadamente, produjeron baja calidad académica y se distanciaron de las expectativas sociales, especialmente del sector productivo” (Esquivel, 1995).

Ante ese estado de cosas, era claro que el cambio sería inminente y el hecho de que al final la década perdida, como se le llamó a los 80, la retórica fuera avasallada por conceptos como “posmodernidad política” y “liberalismo económico”, que le dieron un enfoque totalmente diferente a la relación IES-Sociedad. A partir de ello, se privilegiaron conceptos como “la calidad y la productividad académicas sobre la expansión educativa, modifica la organización y las prácticas universitarias alentadas por la filosofía del desarrollo, y busca el consenso social en el individualismo, el pragmatismo y la libre empresa”. (Esquivel, 1995).

A finales de los ochenta del siglo pasado, el presidente en turno impulsó el proyecto neoliberal con la firma del Tratado de Libre Comercio, lo que conllevaría al concierto de la globalización y en consecuencia las instituciones de educación superior vivirían, primero, el cuestionamiento de sus resultados y, posteriormente, su transformación.

Por eso, “en la década de los noventa, la evaluación y la acreditación adquieren importancia estratégica en las políticas públicas” (...) Lo que explica que los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) hayan nacido en 1991; el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) en 1993; el Programa Nacional de Superación del Personal Académico (SUPERA) en 1994, y el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) en 1996 (ANUIES, 2016).

Actualmente, en la segunda década del siglo XXI nos encontramos en condiciones de un cambio turbulento, tecnológicamente hablando, sin dejar de lado las implicaciones económicas, políticas y sociales. Por tanto, la educación en general deberá responder a las nuevas condiciones, las cuales se identifican por no tener certeza. Así es que los retos serán mayúsculos.

Esta condición nos invita a abordar otros temas adicionales a las interrogantes realizadas anteriormente, con el fin de poner énfasis en ellos.

Con referencia a la ampliación de cobertura, hay algunos datos que en efecto lo justifican. Retomemos dos ejemplos, el identificado por el Dr. Enrique Fernández Fassnacht, quien en 2017 “estimaba que para el ciclo escolar 2014-2015 y 2015-2016 la cobertura se ubicaría entre el 30.1 y 31% respectivamente” (…) adicionalmente, enfatizaba las desigualdades existentes en las entidades federativas; para el ciclo 2013-2014, 15 entidades federativas se ubicaron por debajo de la media nacional y cuatro de ellas (Chiapas, Guanajuato, Guerrero y Oaxaca) con coberturas menores al 20%” (Fernández Fassnacht, 2017).

Y el segundo, se refiere a lo que informa la ANUIES: “México tiene un bajo nivel de cobertura que no favorece el desarrollo del país y el bienestar de la población, pues apenas llegó al 35.8% (…) Aunado a esto, remarcó la brecha que existe entre regiones. Los casos extremos son 89% para la región metropolitana y el 27% para la región Sur-sureste” (ANUIES, 2017).

En efecto, se deben ofrecer más oportunidades a un mayor número de jóvenes, lo que es razonable y estamos de acuerdo. Sin embargo, habría que garantizarles una formación de calidad, y para ello se requerirán recursos financieros. Será necesario revisar el costo por alumno y por subsistema, con el fin de transparentar los criterios a considerar para asignar presupuestos. Porque, hay que decirlo, en estos momentos “no existe una relación directa entre el presupuesto que reciben las IES con su matrícula, sus actividades o resultados” (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, 2019). Lo que habrá que trabajar como sistema en el futuro inmediato.

Otro tema de capital relevancia, es que podamos hacer eco sobre la importancia que tiene la educación tecnológica, en estos momentos cruciales. Debemos conminar, para que se invierta en infraestructura, capacitación directiva, docente y administrativa, con la finalidad de acortar las brecha educativa entre las mismas instituciones de educación superior tecnológica, y asegurar la calidad educativa.

Teniendo en cuenta que existen muchos retos por delante, sirvan de muestra los antes señalados.

Finalmente, aprovecho la oportunidad, para agradecer al Ejecutivo Nacional, al Gobernador del Estado de México, a las autoridades educativas a nivel Federal y Estatal; por supuesto a las directoras y directores del Tecnológico Nacional de México, y al formidable equipo de mi querido TESE.

En suma, los aniversarios deben servir para ser autocríticos, con la única finalidad de trazar una hoja de ruta que nos permita atisbar un horizonte de largo aliento.

Dra. Brenda Alvarado Sánchez

Directora General del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec

1 Fuentes citadas

ANUIES. (7 de abril de 2020). http://www.anuies.mx/media/docs/avisos/pdf/PlanDesarrolloVision2030_v2.pdf. Obtenido de http://www.anuies.mx/media/docs/avisos/pdf/PlanDesarrolloVision2030_v2.pdf: http://www.anuies.mx/media/docs/avisos/pdf/PlanDesarrolloVision2030_v2.pdf

ANUIES. (2017). Plan de Desarrollo Institucional, Visión 2030. México: ANUIES.

Esquivel Larronda, J. E. (1995). La universidad hoy y mañana, perspectivas Lationoamericanas. México: CESU-ANUIES.

Fernández Fassnacht, E. (2017). Una mirada a los desafios de la educación superior. SCIELO, 183-207.

Larronda Esquivel, J.E. (1995). La universidad hoy y mañana, perspectivas Latinoamericanas. México: CESU-ANUIES.

México, GEM. (2018). Plan de Desarrollo del Estado de México 2017-2023. Toluca de Lerdo: Gobierno del Estado de México.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2019). El Futuro de la Educación en México Promoviendo Calidad y Equidad. OCDE.

Paradeise, C. y C. (2017). En busca de la calidad académica. México: Fondo de Cultura Económica.

Reseña Histórica

El origen del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec se encuentra fuertemente ligado a la actividad empresarial de la familia de quien fuera uno de los forjadores de esta casa de estudios, el Ingeniero Francisco Bautista Álvarez. Su padre, Don Francisco Bautista y Gómez, contaba con una planta de procesamiento de arcillas refractarias para la Industria en Pachuca, Hidalgo, denominada Barromex, S. de R.L., y fue él quien tuvo la idea de enviarlo a la Ciudad de México para que estudiara la Vocacional y posteriormente la carrera de Ingeniero Mecánico Electricista en la ESIME, del Instituto Politécnico Nacional.

Continuó con la industria de los refractarios que su señor padre inició, por lo que decidió establecerse en San Cristóbal, Ecatepec, por su gran desarrollo industrial, además de contar con la carretera que conducía a Pachuca, lo que permitiría trasladar la materia prima sin muchas dificultades.

Mensaje del Ing. Francisco Bautista Álvarez durante la Ceremonia de inicio de cursos de la generación 1992-1996

Así fue como el señor Bautista y Gómez instaló una bodega en este municipio y su hijo diversificó la venta al interior de la República Mexicana, para posteriormente exportar el material a otros países. Con el crecimiento de la empresa, se tuvo la necesidad de contar con productos específicos que la industria de la zona demandaba, pero estas especialidades refractarias llevaron de manera implícita a contratar personal con un perfil que respondiera a las exigencias que la producción requería. Sin embargo, el municipio de Ecatepec carecía de instituciones de educación superior.

Tal condición constituyó uno de los factores que detonarían la idea de fundar un tecnológico que formara ingenieros para apoyar a las empresas en sus procesos productivos, pero también era indispensable abrir oportunidades de vida a los jóvenes de esta región del Estado de México y zonas circunvecinas, como el entonces Distrito Federal, por lo que se requería la participación económica y política del gobierno federal, estatal y municipal.

Ing. Francisco Bautista y Gómez.

Ing. Francisco Bautista Álvarez.

La necesidad de crear en Ecatepec un tecnológico que ofreciera carreras de ingeniería, que tuviera vinculación con las empresas, y que sus egresados dominaran el idioma inglés y las computadoras.

Ecatepec es una zona potencialmente importante y el camino para resolver los problemas de México es a través de la educación que ofrezca carreras de ingeniería.

La vocación productiva de Ecatepec donde prevalecían las industrias metal-mecánica y química, y que el municipio era considerado como la cuarta región más industrializada del país. Ante estas circunstancias, se precisó que entonces el proyecto debería ser un Tecnológico, dando inició el proyecto educativo que daría origen al Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec (TESE). Conformandose el patronato del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, A.C.,

Una de las visitas a la SEP.

En aquella época se ubicó una gran extensión de terreno de aproximadamente 42 hectáreas, que sirvieron para depositar los escombros del terremoto de 1985. A un costado de esa extensión, se estaba construyendo la Avenida Central, hoy Avenida Carlos Hank González.

Se anunciaba la futura creación del TESE

Terreno en el que más tarde se construiría el TESE

El Gobierno del Estado de México, mediante contrato de donación, otorgó una superficie de 386,872.56 m2 de terreno, para que se llevara a cabo la construcción del plantel.

En 1990, en el marco del Programa Nacional de Modernización Educativa, el Gobierno Federal, a través de la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Gobierno del Estado de México, acordaron firmar un convenio para la creación, operación y apoyo financiero para constituir el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec (TESE), el cual se signó el 15 de agosto de ese año. Con base en este convenio, mediante Decreto de la “L” Legislatura del Estado de México, del 10 de septiembre de 1990, se ratificó la existencia del TESE como un Organismo Público Descentralizado del Estado de México, con personalidad jurídica y patrimonio propios, con presupuesto integrado por aportaciones iguales de los Gobiernos Federal y Estatal.

Presentación del proyecto a los miembros del Patronato.

Ceremonia inaugural del TESE con el Presidente de la República, el Lic. Carlos Salinas de Gortari.

El 14 de octubre de 1990, se realizó la ceremonia oficial de inauguración del plantel, a la cual asistieron el presidente de la República, Licenciado Carlos Salinas de Gortari; el Gobernador del Estado de México, Licenciado Ignacio Pichardo Pagaza; el Presidente Municipal, el C. Mario Vázquez Hernández, y el Ingeniero Francisco Bautista Álvarez, entre muchas otras personalidades.

Se presentó la maqueta del proyecto de construcción del TESE

El gobernador nombró al Doctor José Ángel Dávila Gómez, como el primer Director General, y de este modo, el TESE abrió su ciclo escolar en diciembre de 1990, en cuatro aulas provisionales, con 212 estudiantes distribuidos en las carreras de Ingeniería Bioquímica, Electrónica, Mecánica y Química.

El Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, se convirtió entonces, en el primer organismo descentralizado del Estado de México, con el que se fundó el Sistema de Tecnológicos Descentralizados del país, como parte de las estrategias del gobierno federal, estatal y diversos sectores sociales para incrementar las oportunidades y opciones de ofrecer a la juventud mexicana, una educación superior de calidad.

Dr. José Ángel Dávila Gómez

1990-1991

Ing. Gustavo Navarrete Gallardo

Segundo trimestre de 1991

Ing. Fernando Maya Servín

1991-1995

Ing. Genaro Hernández Zapata

1995-2001

Dr. Carlos León Hinojosa

2001-2003

Dr. Víctor Manuel López López

agosto-octubre 2003

M. en A. Uriel Galicia Hernández

2003-2011

Lic. Sergio Mancilla Guzmán

2011-2019

Dra. Brenda Alvarado Sánchez

2019 a la fecha

El periodo del Dr. José Ángel Dávila Gómez como primer Director General del TESE, comprendió del 10 de septiembre de 1990 a 1991. Posteriormente el Ing. Gustavo Navarrete Gallardo fue designado como encargado de la Dirección General, del 29 de mayo al 30 de julio de 1991. Le sucedió en el cargo el Ing. Fernando Maya Servín, del 01 de agosto de 1991 al 15 de agosto de 1995. Continuó el Ing. Genaro Hernández Zapata, del 16 de agosto de 1995 al 1 de marzo de 2001. Posteriormente, el Dr. Carlos León Hinojosa, del 1 de diciembre de 2001 al 1 de septiembre de 2003. Del 24 de agosto al 15 de octubre de 2003, fue designado como encargado de la Dirección General, el Dr. Víctor Manuel López López. Después ocuparía el cargo el M. en A. Uriel Galicia Hernández, del 16 de octubre de 2003 al 15 de octubre de 2011 (en dos periodos). En seguida sería designado el Lic. Sergio Mancilla Guzmán, del 16 de octubre de 2011 al mes de febrero del 2019 (también en dos periodos). Finalmente, sería designada su actual Directora General, la Dra. Brenda Alvarado Sánchez, del 1 de febrero del 2019 al a la fecha.

Desarrollo Académico,
el Pilar de la Institución

Carreras originales y actuales

En su inicio, el TESE albergó inicialmente a 212 estudiantes en los programas de Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Bioquímica e Ingeniería Química.

Posterior a los primeros cinco años de funcionamiento, el acierto de la pertinencia de ofrecer cuatro programas educativos, el beneplácito del sector empresarial y la aceptación de los pobladores de la zona, abrieron la posibilidad de que el Tecnológico ofertara nuevas carreras que continuaran respondiendo a los requerimientos del entorno social y económico del municipio de Ecatepec, dado que en ese momento era considerado como el cuarto municipio más industrializado del Estado de México.

Estudiantes de la primera generación del TESE

Formación de profesionales altamente calificados

En consecuencia, durante el periodo comprendido de 1995 a 2014, hubo un vertiginoso crecimiento de la oferta educativa en el TESE: en 1995 se creó el programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales, el cual en su primera generación captó 105 estudiantes. En 1996, se crearon la Licenciatura en Informática y la Licenciatura en Contaduría, ingresando 104 y 105 educandos, respectivamente; ambas carreras cambiarían su denominación en el año 2012, la primera a Ingeniería en Informática y la segunda a Contador Público. En 1998 surgió el programa de Ingeniería Industrial, con 77 estudiantes. En el 2003 se creó el programa de Ingeniería Mecatrónica, con 83 estudiantes. En el segundo semestre del año 2012, el programa de Gestión Empresarial inició sus actividades con 64 estudiantes, y en febrero del 2014, entró en operación el programa de Ingeniería Aeronáutica, recibiendo a 260 estudiantes.

En la actualidad, el TESE atiende a 7,586 estudiantes, distribuidos en 10 programas de ingeniería y una licenciatura.

Modelo educativo

El TESE nació con un modelo educativo innovador en sus planes de estudio, que se caracterizó por establecer la vinculación con el sector productivo, a fin de atender con los ingenieros egresados el desarrollo de la industria en la región.

La enseñanza experimental a través de los módulos de integración tecnológica (MIT), se estructuró en tres etapas: módulo de tronco común (MTC), el módulo de fundamentación tecnológica interdisciplinaria (MFTI) y el módulo de vinculación tecnológica formativa (MVTF). Ello generó que los alumnos desarrollaran la creatividad en favor de atender, por medio de la tecnología y la ciencia, la problemática que se conocían de las empresas de la zona.

En 2004 se construyó el modelo educativo para el Siglo XXI, y en el 2012 se realizó una nueva revisión, cambiando el enfoque al denominado Modelo Educativo para el Siglo XXI, Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales, que prevalece hasta este momento.

Aseguramiento de la pertinencia

El sistema de tecnológicos descentralizados ha contribuido al desarrollo del país en dos vertientes, por un lado, ofertando carreras de educación superior que respondieran a las demandas de personal altamente calificado, y por el otro, generando oportunidades sociales que propiciaran mejores condiciones de vida en los egresados y sus familias.

Este concepto se fortaleció con la creación del Tecnológico Nacional de México en el año de 2014, que puso el acento en la formación de profesionales en una sociedad cada día más informada, el acceso y uso de tecnologías, y su inserción teórica y práctica en la llamada Industria 4.0.

Asesorías y tutorías

En el proceso de enseñanza-aprendizaje surgió la necesidad de crear dos figuras que han jugado un papel importante: la asesoría académica y la tutoría. Ambas tienen el objetivo de aumentar los índices de aprobación, la eficiencia terminal y aminorar el porcentaje de deserción escolar.

La asesoría académica, es una actividad que desarrollan los docentes capacitados con ese propósito, para orientar al estudiantado respecto a dudas sobre los temas del programa de estudio, elaboración de trabajos, desarrollo de investigaciones, prácticas y proyectos terminales.

Por lo que se refiere a la tutoría, es el seguimiento y acompañamiento personal, con el objetivo de mejorar el desempeño académico de las y los alumnos, orientándolos para superar los obstáculos que se presenten a lo largo de su proceso formativo. Esta actividad actualmente está regulada por el Plan de Acción Tutorial del TESE.

Más del 80% de los estudiantes egresados han obtenido su título

Proceso formativo a nivel posgrado

En 1996, el TESE integró los primeros grupos académicos de investigación, y fue en el 2002 cuando se promovió la creación de programas de posgrado. En febrero de 2003 iniciaron las Maestrías en Ciencias en Ingeniería Bioquímica, Química y Mecatrónica, así como la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales, de carácter profesionalizante.

En diciembre del 2004, el programa de estudios de la Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica, ingresó al Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP), en el marco del Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN). En el 2006 se trabajó para incorporarlo al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). El cual fue reconocido como programa “En consolidación”. A partir de ese momento, la matrícula se ha mantenido, gracias a las becas de manutención que otorga el CONACyT. Hasta el 2021 este programa mantendrá el reconocimiento en el PNPC del CONACyT.

En el 2011, se amplió la oferta educativa con la Maestría en Eficiencia Energética y Energías Renovables, con orientación profesional, misma que en 2015 logró su registro en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad. A la fecha este programa también se encuentra reconocido por su calidad ante el CONACyT.

En el 2016 se creó su sexto programa de posgrado, la Maestría en Gestión Administrativa, con orientación profesionalizante.

Cabe destacar que gracias a convenios de colaboración, estas maestrías han sido impartidas en instituciones hermanas, por ejemplo, en el Tecnológico de Estudios Superiores de Valle de Bravo, la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales, y en la Universidad Politécnica Fidel Velázquez, la Maestría en Ciencias en Ingeniería Química.

Titulación y obtención del grado académico

Como requisito de titulación y para la obtención de grado, los estudiantes, al término de los nueve semestres de su carrera, deben contar con los 260 créditos, que suman el 100% de las asignaturas, así como el cumplimiento del segundo idioma, servicio social acreditado y la donación de libros a la biblioteca.

En esta casa de estudios se ofertan diez opciones de titulación. Entre las más solicitadas se encuentran la Tesis, Memorias de Residencias, Proyectos de Investigación, Créditos Adicionales de Especialización y Promedio General Sobresaliente.

En treinta años de trayectoria institucional, han egresado 52 generaciones, para un total de 15,671 estudiantes, de los cuales hasta agosto del 2019 se contaba con un acumulado histórico de 11,877 titulados, lo que equivale al 81%.

Alumnos en laboratorio de metrología

El Gobernador del Estado de México, Lic. Alfredo Del Mazo, en el evento de Fortalecimiento de la Educación Dual

Educación Dual

La primera etapa del programa de Educación Dual para el nivel superior, inició en 2011, derivado de la firma de convenio firmado entre el gobierno del Estado de México y la Embajada de Alemania.

Una segunda etapa se dio en el 2018, caracterizada por ser un proyecto que retomó el modelo del TecNM y la experiencia obtenida anteriormente. Ello permitió diseñar el esquema de Educación Dual en el Estado de México, con el fin de darle un impulso cualitativo y cuantitativo.

Inicio de la Maestría en Eficiencia Energética y Energías Renovables

A lo largo de su carrera los estudiantes cuentan con el apoyo de asesores y tutores

La Educación Dual se concibió como una alternativa innovadora, en la que participan colaborativamente la institución de educación superior (IES) y la unidad económica (UE), llámese empresa o alguna dependencia del gobierno estatal o federal. El proceso consiste en identificar las áreas de oportunidad a resolver, las competencias que las o los estudiantes deberán adquirir y la forma en que se reportarán los avances y resultados finales, bajo la tutela de los denominados monitores -uno de la empresa y otro de la IES-. Todo ello se establece en un convenio marco específico y de aprendizaje.

Cabe destacar que el procedimiento es auditado por una comisión externa, con el fin de mejorar continuamente el quehacer cotidano del proyecto de Educación Dual.

En particular y a manera de ejemplo, se comparte el resultado obtenido en 2019, cuando se logró colocar a 437 estudiantes en las empresas cercanas al municipo de Ecatepec.

Acreditación de los programas educativos

La cultura de la calidad académica tiene su origen institucional cuando se crean los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES 1990), y se consolida cuando se constituye el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), única instancia autorizada por la Secretaría de Educación Pública (SEP), para conferir reconocimiento formal y supervisar a organismos acreditadores de programas académicos.

En el 2011 la Secretaría de Educación Pública entregó al TESE un reconocimiento a su calidad educativa.

De modo que el Sistema Descentralizado nació inmerso en la cultura de la evaluación permanente. En este contexto fue que el TESE orientó sus esfuerzos para lograr el reconocimiento de los CIEES; posteriormente la acreditación y la reacreditación de los programas de estudio y, por supuesto, los reconocimientos que en su momento le otorgó la Secretaría de Educación Pública, por tener el cien por ciento de sus carreras acreditadas.

Fue en el año 2000 cuando el TESE instituyó como política de calidad, avalar sus planes y programas de estudio ante el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA), y el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC), reconocidos por el COPAES.

A la fecha, el Tecnológico cuenta con nueve Programas Educativos reconocidos por organismos acreditadores, a saber: Ingeniería Electrónica, Mecánica, Bioquímica, Química, Industrial, Mecatrónica e Informática, con vigencia hasta 2021; Ingeniería en Sistemas Computacionales, vigente hasta 2022, y Contador Público, con validez al 2024.

Por su parte, las carreras de nueva creación, como Ingeniería en Gestión Empresarial e Ingeniería Aeronáutica, están preparando su evaluación para obtener la acreditación en el 2020.

Premios y reconocimientos institucionales

Entre las distinciones que ha recibido el TESE en sus treinta años de historia, destacan los siguientes:

• Premio SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional 2004.

• Reconocimiento por parte de la SEP, por ofrecer estudios de buena calidad en 2004, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 y 2014.

• Reconocimiento Nacional al Servicio Social Comunitario, otorgado por la Secretaría de Desarrollo Social del Gobierno Federal.

• Premio SAPIENTIAE de Excelencia Educativa, otorgado por la Organización de las Américas para la Excelencia Educativa (ODAEE) en 2008, 2009 y 2010.

• Reconocimiento por parte del CACEI por tener acreditaciones consecutivas 2015 de los programas de Ingeniería Electrónica, Mecánica, Química, Bioquímica e Industrial.

• El Reconocimiento 2019 del CACEI por mantener cuatro acreditaciones consecutivas en los programas educativos de los Programas de Ingeniería Electrónica, Química, Bioquímica y Mecánica.

• Reconocimiento a las Mejores Escuelas de Ingeniería en México 2019, al haber alcanzado la Categoría “C”: Instituciones, Facultades y Escuelas en Consolidación, en la formación de ingenieros en México.

• Reconocimiento de la Academia Mexicana de Ciencias y del Instituto de bebidas de la Industria Mexicana de Coca Cola 2019.

La SEP ha otorgado en diez ocasiones el reconocimiento a la calidad educativa del TESE

Reconocimiento a la Permanencia en la Excelencia Educativa otorgado por la Mtra. María Elena Barrera Bustillos, Directora General del CACEI y el Mtro. Manuel Chávez Sáenz, Director de los Institutos Tecnológicos Descentralizados del Tecnológico Nacional de México.

La calidad de su sistema de enseñanza no solamente le ha permitido tener presencia en el ámbito regional y nacional, sino en el internacional, ya que alumnos y profesores de excelencia han realizado estancias de investigación y doctorados en España, y cursos de formación integral y perfeccionamiento del idioma inglés en Estados Unidos y Canadá, gracias al apoyo del Gobierno del Estado de México. Asimismo, sus estudiantes han tenido una destacada participación en certámenes de conocimientos e innovación tecnológica, tanto al interior del país, como en Rusia y Paraguay, y han obtenido primeros lugares en competencias mundiales de robótica, celebrados en Rumania y Austria.

Habilitación del personal docente

Hoy día el TESE brinda educación superior de calidad con base en el modelo por competencias, y para contribuir a ello, capacita al personal docente en tres dimensiones: primero, la continua actualización profesional de acuerdo con los planes de estudio; segundo, la que surge como resultado de la Evaluación del Desempeño Docente que realizan las y los estudiantes semestralmente, así como las sugeridas por los Consejos Académicos, y finalmente, en los temas relacionados con desarrollo humano, inclusión, igualdad, no discriminación, ética, código de conducta y prevención de la violencia, entre otros.

El Tecnológico cuenta con 351 docentes, de los cuales 43% tiene grado de maestría y 7.7% de doctor; de igual manera, 20 se encuentran registrados en el Sistema Nacional de Investigadores: dos en el Nivel 2, quince en el Nivel 1 y tres en la categoría de Candidato a Investigador Nacional.

Carreras evaluadas en las encuestas de los diarios El Universal y Reforma

Ranking de mejores Universidades en Reforma y El Universal

Los rankings universitarios son una herramienta que los diarios Reforma y El Universal utilizan para dar a conocer el nivel de percepción que los empleadores, docentes y estudiantes tienen respecto a las IES evaluadas.

El periódico Reforma realiza desde el año 2003 el ranking “Las Mejores Universidades”. En esos ejercicios, invitaron al TESE para que participaran algunas de sus carreras y los resultados las han posicionado entre el lugar seis al diecisiete. A manera de ejemplo en la encuesta del 2019, publicadas en marzo del 2020, Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Industrial se ubicaron en el lugar once; Sistemas Computacionales y Contador Público en el trece; Química en el ocho, e Ingeniería Electrónica en el lugar siete.

Por su parte, el periódico El Universal publicó el ranking anual denominado “Mejores Universidades”. Los resultados del 2019 fueron los siguientes: la carrera de Contador Público la ubica en el lugar veintidos; Sistemas Computacionales, veinte; Electrónica, Mecánica y Quimica dieciocho e Industrial en el quince.

Recogiendo ambos resultados, se observa que el TESE se ha mantenido entre los primeros veinticinco lugares, y si bien es cierto que las IES son evaluadas oficialmente por los organismos acreditadores, el hecho de participar en este tipo de ejercicios, genera un reconocimiento social, que enorgullece a la comunidad de esta casa de estudios.

Movilidad e internacionalización

Los esfuerzos para lograr que estudiantes viajaran al extranjero con fines educativos han sido varios. Por ejemplo, en el año 2004, el Ayuntamiento de Ecatepec, otorgó becas para que académicos del TESE realizaran estudios en la Universidad Complutense de Madrid, España; en 2011 dio inicio el programa de doble titulación de la Maestría en Eficiencia Energética y Energías Renovables, en convenio con la Universidad de Ciencias Aplicadas del Sur de Westphalia (SWU), Alemania; se creó el Programa de Movilidad, como miembro del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex); en 2012 se enviaron estudiantes al Instituto Education First de Santa Bárbara, California, como producto del Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP) de la ANUIES; así también, desde el 2015, el alumnado, además del personal académico y administrativo, se ha beneficiado con los Programas de Becas de Viajes al Extranjero; Plataforma de Movilidad Estudiantil y Académica Alianza del Pacífico, coordinada por la AMEXCID; Proyecta 100,000, del gobierno de los Estados Unidos de América, en conjunto con la Secretaría de Relaciones Exteriores, y Proyecta 10,000, del Gobierno del Estado de México, con el objetivo de realizar estudios de perfeccionamiento del idioma inglés, además de cursos curriculares y de especialización, en diversas universidades e institutos del mundo, ubicadas en Canadá, Estados Unidos, Reino Unido, Rusia, España y Argentina.

Alumna que fue becada para irse a Inglaterra en el Programa de Movilidad Internacional

Gracias al Gobernador el Lic. Alfredo del Mazo Maza en el 2019 fueron beneficiados 124 estudiantes y 2 docentes.

Para el Tecnológico, estas actividades han resultado de gran aprendizaje, por lo que incorporó dentro de su Programa Institucional de Desarrollo, objetivos destinados a fortalecer la internacionalización y organizó un Comité Interno para dar seguimiento a la consecución de sus metas.

Investigación y Desarrollo Tecnológico

Como se mencionó en un apartado anterior, la investigación inició en 1996 y desde entonces ha centrado sus trabajos en áreas como tecnología ambiental y sustentabilidad, tecnología de alimentos, desarrollo de las TIC’s, sistemas de control, aeronáutica, sistemas de gestión administrativa y financiera, y la atención a grupos vulnerables e impacto social.

Los primeros proyectos fueron apoyados por el CoSNET y el TESE, lo que permitió fortalecer la infraestructura y el equipamiento de los laboratorios de investigación. El desarrollo de esta actividad se consolidó en el 2004, con la inscripción ante el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT) del CONACyT. Los resultados de dichas investigaciones se han presentado en congresos nacionales e internacionales, y publicado en revistas de divulgación e indexadas.

En la 43a edición del Premio Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos, celebrada el 7 de octubre del 2019, el proyecto interinstitucional desarrollado entre la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex), la Universidad Tecnológica de Zinacantepec (UTZ), el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec (TESE) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), obtuvo el primer lugar en la categoría Profesional en Ciencia de Alimentos.

Se trata de la investigación denominada “Efecto del mucílago de chía MCH en la oxidación y liberación de aceite de limón encapsulada en mezclas de goma de mezquite-MCH”, presentado por la Dra. Stefani Cortés Camargo, el Dr. Pedro Estanislao Acuña Ávila, la Dra. María Eva Rodríguez Huezo, la Dra. Angélica Román Guerrero, el Dr. Víctor Varela Guerrero y el Dr. César Pérez Alonso.

El evento, que tuvo lugar en el Museo Memoria y Tolerancia de la Ciudad de México, es auspiciado por la Academia Mexicana de Ciencias y el Instituto de Bebidas de la Industria Mexicana de Coca-Cola, y tiene como objetivo impulsar a las nuevas generaciones de científicos para contribuir al desarrollo de una cultura de la investigación en alimentos. En él participaron cientos de proyectos de instituciones de toda la república y el jurado estuvo integrado por 14 prestigiados científicos en esta rama del conocimiento, entre ellos el Dr. Jaime Vermon Carter, presidente del jurado calificador.

Premio Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos 2019.

Cabe destacar que la Dra. María Eva Rodríguez Huezo, académica e investigadora de la División de Ingeniería Química y Bioquímica del TESE, recibió en la edición 41 del Premio Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos 2017, una Mención Honorífica en la categoría Profesional en Ciencia de Alimentos, gracias al proyecto desarrollado interinstitucionalmente bajo el nombre de “Cinética de oxidación y análisis termodinámico de aceite de chía microencapsulado en una matriz de concentrado de proteína de suero de leche-polisacárido”, realizado en conjunto con el M. en C. Q. Luis Antonio Escalona García, la Dra. Ruth Pedroza Islas, la Dra. Reyna Natividad Rangel, el M. en C. Héctor Carrillo Navas, y el Dr. César Pérez Alonso.

Tecnocultura es la revista de divulgación de ciencia, tecnología y cultura del TESE

Asimismo, las alianzas con otras instituciones han sido fundamentales, por ello se suscribieron convenios de colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad Autónoma Metropolitana, el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV-IPN) y el Centro Nacional de Actualización Docente en Mecatrónica, entre otros.

El TESE ha registrado ante el Tecnológico Nacional de México, veinticuatro líneas de investigación a nivel de licenciatura y trece en posgrado.

Cuerpos académicos

Actualmente se tienen reconocidos siete Cuerpos Académicos: uno en Consolidación, de Bioquímica de Alimentos, y los seis restantes en etapa de Formación.

La productividad en el área de investigación se refleja en una continua generación de artículos indexados, presentaciones en foros y congresos nacionales e internacionales, la dirección de tesis de licenciatura y maestría, además de establecier vínculos con otros grupos de investigación afines.

Entrega de Reconocimientos a Profesores con Perfil Deseable 2019

Perfil deseable

Otro aspecto que el TESE ha impulsado, es el reconocimiento al Perfil Deseable del Programa del Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), para los profesores de tiempo completo que cuenten con maestría o doctorado, lo cual se ha llevado a cabo desde el 2010, cuando fueron considerados los Tecnológicos Descentralizados para participar en las respectivas convocatorias. Este reconocimiento se obtiene gracias al equilibrio entre sus actividades específicas de docencia, investigación, tutoría, gestión y vinculación.

Centro de Formación de Ingeniería Avanzada en Aeronáutica

Centro de Formación de Ingeniería Avanzada en Aeronáutica

El Centro de Formación de Ingeniería Avanzada en Aeronáutica (CFIAA), es un proyecto iniciado en el año 2018, que impulsará al sector aeronáutico en el Estado de México y la región centro de nuestro país. Su diseño consideró las actividades de formación de nivel superior, investigación y desarrollo tecnológico, y la capacidad de ofrecer servicio externo a este mismo sector.

La creación de dicho Centro fue el resultado de haber participado en la Convocatoria EDOMEX-2016-02 de Fondos Mixtos del Gobierno del Estado de México, para el Fortalecimiento y Consolidación de la Infraestructura Científica y Tecnológica del Estado de México, atendiendo la demanda específica EDOMEX-2016-02-03, Creación de un Centro de Formación de Recursos Humanos Especializados de Nivel Superior en Áreas de Ingeniería y Manufactura Avanzada, para el Sector Aeronáutico del Estado de México.

La propuesta se denominó “Creación de un Centro de Formación de Ingeniería Avanzada en Aeronáutica para el fortalecimiento de las capacidades en infraestructura para el conocimiento científico y tecnológico en el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec Estado de México”, el cual fue aprobado.

Reunión con directores de las Instituciones Educativas que integran el Nodo Aeropuerto

Nodos productivos

El Nodo Aeropuerto forma parte del proyecto estratégico del Gobierno del Estado de México y la Secretaría de Educación, para atender las necesidades que generará la ampliación y las operaciones en los aeropuertos Internacional de la Ciudad de México, el Internacional de Toluca y la construcción del de Santa Lucía.

En estos trabajos, coordinados por el TESE participan veintitrés Instituciones de Educación Superior que forman ingenieros y Técnicos Superiores Universitarios. Los cuales, en acuerdo con la Dirección de Educación Superior del gobierno del Estado de México, están desarrollando estudios para identificar las necesidades del proyecto aeroportuario y el catálogo de carreras que aportarán los perfiles requeridos.

Centro de Cooperación Academia-Industria del TESE (CCAI-TESE)

Con el objetivo de fortalecer la vinculación efectiva y la Educación Dual, la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior del Estado de México, estableció una alianza con Instituto de Desarrollo de Corea, para conocer su esquema de cooperación academia-industria. Cabe hacer mención que fue necesario que un grupo de académicos-investigadores de diferentes Instituciones del Estado de México se trasladaran a la Universidad Politécnica de Corea, en Seúl, con la finalidad de conocer el modelo.

Derivado de ello, el Gobierno mexiquense impulsó en las IES la creación de los Centros de Cooperación Academia Industria (CCAI). Por consiguiente, el TESE integró el CCAI con académicos-investigadores adscritos a las ingenierías de Informática, Sistemas Computacionales, Mecánica, Mecatrónica, Industrial y Electrónica.

A partir de la detección de necesidades en las empresas del entorno, se definió que el mercado meta serían las pequeñas y medianas empresas (PyME) en las áreas de Seguridad informática; Auditoria informática; Inteligencia artificial y Big Data; Desarrollo de soluciones hardware y software, y Realidad virtual, entre otras.

Visita de la delegación coreana para la instalación del CCAI en el TESE

Algunos de los proyectos realizados, son los siguientes: Modelo de representación de conocimiento para clasificar perfiles en redes sociales utilizando Machine Learning (Facebook); Nariz electrónica para la clasificación del aliento en personas diabéticas y no diabéticas empleando redes neuronales; Sistema medidor de consumo de energía eléctrica para el monitoreo de dispositivos domésticos; Diagnóstico de la calidad del agua a través de la espectroscopía infrarroja; Sistema de prevención de alertas de género mediante el análisis de perfiles y sentimientos en redes sociales; Sistema de realidad virtual inmersiva para prevenir la violencia y el acoso escolar; Sistema inteligente para alarmas en la prevención de robo de autos; Análisis de señales cerebrales para el control de los mecanismos de una silla de ruedas mediante ondas alfa, y Detección facial para la identificación de personas en los controles de acceso.

Vale la pena decir que el CCAI participa inscribiendo proyectos en convocatorias nacionales, para allegarse recursos externos y con ello adquirir equipamiento y materiales que permitan incrementar su productividad.

Industria 4.0

Uno de los grandes retos que las Instituciones de Educación Superior deben atender a la brevedad, es la necesidad que tienen las unidades económicas de adoptar las tecnologías emergentes, como parte de la llamada Industria 4.0.

Por ello, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior del Estado de México se integró un grupo de trabajo en donde participan docentes e investigadores de los posgrados de las áreas de Tecnologías de la Información y Manufactura, de la Universidad Politécnica del Valle de México, del Tecnológico de Estudios Superiores de Cuautitlán Izcalli, del Tecnológico de Estudios Superiores de Coacalco y del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, con el objetivo de identificar los perfiles de profesionistas que requieren las empresas e industrias que están incorporando en sus procesos las tecnologías de la llamada Industria 4.0.

Uno de los resultados de este equipo de trabajo, fue la identificación de competencias específicas que se tienen integradas en los programas de estudios, a fin de generar propuestas para fortalecerlas, con base en los nuevos perfiles que demanda la Industria 4.0.

Rally Latinoamericano de Innovación

Desde el 2015, el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec participa en el Rally Latinoamericano de Innovación, cuyo propósito es desarrollar una competencia internacional entre alumnos de instituciones de educación superior de países de Latinoamérica, como Argentina, Colombia, Uruguay, Paraguay, Salvador, Ecuador, Bolivia y México, para contribuir a promover una nueva cultura de innovación tecnológica abierta, con compromiso social.

Los organismos internacionales que organizan el certamen son la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI), y el Centro de Innovación en Ingeniería (CI2).

Detección de necesidades tecnológicas de las empresas de Ecatepec para la Industria 4.0

Proyecto publicado en la revista indexada Tecnocultura

Congresos de Ingeniería en Sistemas Computacionales

Con el objetivo de fortalecer la formación profesional del estudiantado, el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, a través de la División de Ingeniería en Sistemas Computacionales y la Coordinación del Programa de Posgrado de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales, tomó la inicitiva en el año 2008, de organizar el Primer Foro de Presentación de Proyectos de Investigación de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales.

Rally Latinoamericano de Innovación 2019

II Congreso de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Mecatrónica y Telemática

Vista panorámica del Torneo de Robótica en el Gimnasio-Auditorio

Estudiantes ganadores de la III Copa de Ciencias 2015

A la fecha se han organizado los siguientes eventos:

2012: IX Foro de Presentación de Proyectos de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales;

2013 y 2015: Encuentros de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Mecatrónica y Telemática.

2016: Primer Congreso Nacional de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Mecatrónica y Telemática. Se contó con la participación de empresas como IMB, RoboticStore y de instituciones como el CIC-IPN, UMAN, TESCHI, TESVB.

2017: Segundo Congreso Nacional de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Mecatrónica y Telemática.

2020: Foro Estatal de Innovación Tecnológica e Investigación, en el cual participó el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma de Puebla, el Tecnológico de Estudios Superiores de Coacalco, Chimalhuacán y Ecatepec; así como la empresa Robotic Store. Se presentaron proyectos de la Maestría en Ingeniería en Sistemas Computacionales; Concursos de Programación de Algoritmos Aplicados a las Ciencias Básicas, y un Torneo de Robótica con cuatro categorías: Sumo Robots, Robots Insectos, Búsqueda y Rescate y Pilotaje de Drones.

Lo más importante de todo ello, es que se ha logrado incrementar el número de titulados del programa de posgrado; la incorporación de más alumnos al programa de redacción y publicación de artículos de divulgación científica y tecnológica; la participación en la realización de proyectos de robótica y de desarrollo tecnológico, y la conformación del Club de Robótica.

Ferias de proyectos de tecnología

El Modelo Educativo para el Siglo XXI con enfoque en competencias profesionales, estableció en los Programas de Estudio la resolución de problemáticas o la mejora de procesos mediante el diseño de proyectos tecnológicos, en los cuales los estudiantes, con la asesoría del personal docente, elaboran proyectos para resolver alguna problemática o dar solución a una necesidad específica.

El Modelo establece un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje, proponiendo una combinación dinámica de conocimientos, habilidades y aptitudes, que permiten dar solidez a la formación integral de los futuros ingenieros.

Las diferentes Divisiones Académicas del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, desde hace aproximadamente 15 años, han realizado la presentación de los proyectos al final de cada semestre, en un evento denominado Feria de Ciencias y Tecnología, en el cual participan los estudiantes y profesores, así como también algunas empresas del sector productivo.

Alumnos del TESE que ganaron el Segundo Lugar en Feria de Ciencias en Brasil 2016

Proyectos y patentes

Obtener una patente implica una serie de esfuerzos, tanto institucionales como individuales, que van sumando resultados, hasta lograrlo.

Los docentes, investigadores y tecnólogos van sembrado conocimientos e inquietudes en sus estudiantes, que en el transcurso de los semestres se van transformando en proyectos tecnológicos, ya sea para acreditar una asignatura o participar en algún certamen.

A fin de que la ideas con potencial de crecimiento no se queden sólo en proyecto, la institución ha generado mecanismos e instancias para apoyarlos, ya sea mediante el financiamiento para la mejora del prototipo, para los gastos de participación o gestionándolos ante los organismos que fomentan la ciencia y la tecnología.

Primer lugar del Premio a Jóvenes Inventores e Innovadores 2015 recibido por alumno del TESE

La Incubadora de Base Tecnológica ha contribuido a impulsar el espíritu emprendedor, en particular porque a ella se canalizan los proyectos tecnológicos ganadores de concursos que cuenten con proyección de negocio y también atienden a todos aquellos que cuentan con alguna buena idea a desarrollar.

Otro punto importante, son los certámenes que han motivado la participación de los docentes y estudiantes para elaborar proyectos tecnológicos. En efecto, se destacan dos: el Evento Nacional de Creatividad, actualmente Evento Nacional Estudiantil de Innovación, y la Feria Mexicana de Ciencias e Ingeniería, que resulta más atractiva para los estudiantes, porque los ganadores obtienen su pase para exponer sus proyectos en países como España, Moscú, Paraguay, Argentina, y Colombia. De 2009 a 2018, los asesores y estudiantes del TESE han participado con veintisiete proyectos, que han obteniendo los primeros lugares o reconocimientos especiales.

Alumnos y maestro de Mecatrónica que participaron en Viena en el 2014

Alumnos de Ingeniería Electrónica que crearon el Preparador Automatizado de Biberones

Académicos del TESE junto al Dr. Ernesto M. Rivas Rivas, Director General de Educación Superior del Estado de México, el día que recibieron cinco certificados de Registro de Patente del INDAUTOR

Recorrido por las instalaciones del TESE, durante la visita del Dr. Ing. en S. Francisco José Plata Olvera, Subsecretario de Educación Superior y Normal del Estado de México

Entrega de Becas y Laptops por parte de el Lic. Alfredo Del Mazo,

Gobernador del Estado de México, a estudiantes del TESE

Como ejemplo, en el Evento Nacional de Creatividad de 2008, el proyecto “Preparador automatizado de biberones”, obtuvo el primer lugar. Posteriormente, en coordinación con el Centro de Gestión Tecnológica y la asesoría del Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología, se obtuvo la patente a finales de ese año.

Otro caso digno de mencionar, fue a principios del 2020, cuando el Instituto Nacional de Derechos de Autor (INDAUTOR), otorgó cinco Certificados de Registro Público de Derechos de Autor, a los profesores Francisco Jacob Ávila Camacho y Leonardo Miguel Moreno Villalba, por las obras tituladas: Aplicación para renta de bicicleta “TuBicla”, APP para el aprendizaje de la materia de Tecnologías Innovadoras, Memorama en realidad aumentada Dioses del Mundo Náhuatl, Sistema de administración de proyectos de CCAI Sysccaiproyects y el Sistema de bloqueo para equipo de cómputo con contratos inteligentes de Blockchain SislockCCAI.

Apoyos y Servicios Académicos

Si bien el aspecto académico y el proceso de enseñanza-aprendizaje son la parte medular de la actividad del TESE, estas labores requieren una serie de instancias auxiliares que realizan importantes funciones administrativas, de apoyo, desarrollo, vinculación, extensión y de complemento formativo para los estudiantes.

Unidad de Registro y Certificación

Una de ellas es la Unidad de Registro y Certificación, que es la encargada de realizar la inscripción y llevar a cabo el registro de la trayectoria académica de los estudiantes desde su ingreso hasta su culminación, incluyendo la certificación de sus conocimientos y la titulación académica.

De igual forma, en conjunto con la Unidad de Relaciones Públicas y Difusión y las divisiones académicas, realizan un trabajo colaborativo de promoción de la oferta educativa en instituciones de educación media superior y superior; además, a lo largo del año se organizan seis sesiones informativas, de corte profesiográfico donde los aspirantes reciben información de primera mano por parte de personal docente y de estudiantes de semestres avanzados. En ellas se enfatizan las bondades de incorporarse a estudiar las carreras que se ofertan, y exponen algunos de sus proyectos exitosos, a fin de que los aspirantes tengan una mejor idea de cuál será su opción educativa.

Asimismo, el Departamento de Control Escolar, además de ser el área responsable de atender a los estudiantes en los trámites administrativos escolares que requieran y de emitir los documentos que avalen y certifiquen los estudios realizados y concluidos, orienta con miras al proceso de selección que se lleva a cabo cada semestre, en los meses de abril a junio, para el ingreso en agosto, y en octubre a diciembre, para el ingreso en febrero. Esta es otra característica del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, pues el ingreso semestral le permite mantener una constante dinámica en la actualización de sus procesos académicos y de apoyo administrativo.

Vista de frente del Gimnasio Auditorio

Los aspirantes se registran en el sistema informático de Control Escolar denominado XOOK y realizan el examen de admisión EXANI-II del CENEVAL. Quienes lo acreditan, toman el curso propedéutico, que es el primer encuentro con los docentes del TESE; donde se repasan los conocimientos de ciencias básicas y se nivelan los fundamentos de cada carrera; además, se ejercita el desarrollo de habilidades del pensamiento.

Adicionalmente, se imparte el curso de inducción, en el que se expone la importancia de la formación integral, la atención a los lineamientos escolares, los programas de becas, se aplican pruebas psicométricas para fortalecer el programa de Tutorías, y demás actividades que desarrolla cada área del TESE en las que las y los estudiantes se verán involucrados durante su vida académica. Al término del proceso, se muestran los resultados en el sistema XOOK.

Plática informativa a los aspirantes a ingresar al TESE

Acervo del conocimiento: Centro de Información

El Centro de Información y Documentación Tecnológica fue creado casi al mismo tiempo que el TESE, el 10 de septiembre de 1990, e inicialmente sus instalaciones se ubicaron en las aulas provisionales de la Institución, de 1990 a 1992, con aproximadamente 2,500 volúmenes de libros; el servicio era exclusivamente de préstamo de libros; en ese entonces, contaba con dos empleados más el encargado del Centro para atender a una población de 450 alumnos, aproximadamente, y dependía de la Dirección de Vinculación.

Los inicios del Centro de Información

Fue en abril de 1992 cuando se trasladó al edificio “D”, ocupando dos aulas adaptadas para este propósito, y su colección se incrementó a 4,500 volúmenes; en dos turnos se atendía una población de 1,100 usuarios, entre alumnos, profesores, investigadores y personal administrativo del propio tecnológico; la forma de operar era con el sistema de estantería cerrada. Para el año de 1997, el Centro quedó a cargo de la Subdirección de Investigación, dependiente de la Dirección Académica.

El 30 de septiembre del 2002, el Lic. Arturo Montiel Rojas, Gobernador Constitucional del Estado de México, inauguró la unidad académica departamental para la Licenciatura en Contaduría y el Centro de Información del TESE.

El 28 de septiembre del 2006, en un homenaje póstumo, se le denominó Centro de Información “Dr. Genaro Hernández Zapata”, en honor a quien fuera Director General de esta Institución en el periodo 1995-2001.

Ceremonia inaugural del Centro de Información

Actualmente, el Centro de Información posee una superficie de 2,750 m2, con capacidad para atender a 1,200 usuarios diariamente y brinda los servicios de Biblioteca, con un acervo de 69,937 volúmenes, los cuales están clasificados en 21,485 diferentes títulos disponibles en la colección para préstamo interno y externo; Sala de Internet, con 31 equipos en red; Hemeroteca, con 98 suscripciones a revistas especializadas, dos en línea, así como acceso gratuito a 52 revistas; Videoteca, con un acervo de 3,978 videos y 2,369 discos compactos; Mapoteca, que funciona con el auspicio del Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática (INEGI), ofrece un acervo documental de 1,257 volúmenes con estadísticas, 2,830 de material cartográfico y 53 discos compactos con información actualizada en estas áreas, un mapa mural en relieve de la República Mexicana y otro del Valle de México; Sala de Videoconferencias y Enlace con la Red Edusat de la Secretaría de Educación Pública (SEP), además Ludoteca y el Club de Lectura.

Aspecto actual del Centro de Información

Seguridad y eficiencia informática: Centro de Computación

Otro importante apoyo es el Centro de Computación y Telemática, que se creó con el propósito de proyectar acciones y estrategias para atender las necesidades docentes, estudiantiles y administrativas en materia de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

El Centro, alberga laboratorios que coadyuvan en los procesos de enseñanza aprendizaje, capacitación administrativa y docente, educación continua, conferencias, videoconferencias y educación a distancia. También genera e implementa mecanismos para garantizar la seguridad en el manejo informativo de los equipos computacionales del Tecnológico, políticas de adquisición, desarrollo y mantenimiento de sistemas de información, redes de telemática, equipos de cómputo, centro de datos, manejo de la información, red de Internet, etcétera.

Equipamiento del Centro de Cómputo

Asimismo, crea aplicaciones, plataformas y sistemas informáticos acordes con las necesidades de las instancias académica y administrativas, algunas de las cuales han sido reconocidas y compartidas a instituciones hermanas, como es el caso del sistema XOOK para el manejo de servicios escolares.

Respecto a las alianzas estratégicas con empresas líderes en tecnología informática, tenemos a Microsoft, lo que ha hecho posible mantenernos a la vanguardia en temas de TIC, con plataformas de productividad académica.

En suma, la importancia del Centro de Computación y Telemática, radica en su participación en todas las funciones sustantivas, adjetivas y regulativas de esta casa de estudios.

Exterior del Edificio de Vinculación y Extensión

Vinculación y Extensión

La creación del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec no puede concebirse sin la participación contundente del sector empresarial. Bajo esta premisa, en su primera década (años 90), se establecieron las bases para tener presencia en diversas áreas de influencia, y gracias a la creación del Patronato del TESE fue posible el acercamiento con las empresas más representativas del Municipio de Ecatepec, inclusive se otorgaron algunos apoyos económicos para los alumnos con los mejores promedios.

A lo largo de estos treinta años han existido diferentes estructuras organizacionales, buscando siempre responder a los requerimientos internos y externos, por lo que hoy día la Dirección de Vinculación y Extensión está integrada por cinco áreas:

• Centro de Educación Continua

• Centro de Gestión Tecnológica

• Centro de Idiomas

• Departamento de Actividades Culturales

• Departamento de Actividades Deportivas

Capacitación extracurricular, Centro de Educación Continua

Los esfuerzos institucionales se encaminaron a integrar programas de apoyo extracurricular para reforzar la formación de los estudiantes de una manera integral, de tal suerte que desde 1991 se han ofrecido cursos de capacitación para la comunidad interna y externa, actividad que se realizaba mediante el Centro de Cómputo y Telemática y el Centro de Actualización Técnica y Profesional (CATP). En 1994, el CATP cambió su denominación a Centro de Educación Continua, extendiendo sus servicios a las empresas del entorno, como Barromex, PEMEX, Sociedad Cooperativa de Trabajadores de Pascual, Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México, Comisión Nacional del Agua, Secretaría de Ecología del Estado de México, instituciones educativas de nivel medio superior, así como la suscripción de convenios con el Centro de Investigación en Computación del IPN, para fungir como responsable de la Academia Local de CISCO System.

Alumnos en curso de Educación Continua

Desde sus inicios, la administración del Tecnológico ofrece becas parciales a la comunidad estudiantil y egresada, así como para el personal administrativo y docente. En los últimos 10 años, se abrieron más de 800 cursos y se capacitó a 4 mil personas, aproximadamente, siendo estudiantes y egresados quienes ocuparon más del 50% de la participación total.

Actualmente, la oferta de capacitación se integra por cursos, talleres y diplomados de capacitación y actualización, dirigidos a estudiantes, egresados y la comunidad en general, atendiendo también los requerimientos de los sectores público, privado y social, de conformidad con las tendencias actuales del conocimiento. Las áreas de capacitación son: Computación, Desarrollo, Programación y Base de Datos, Docencia, Desarrollo de Habilidades Gerenciales, Gestión de la Calidad, Diseño Gráfico, Mercadotecnia, así como capacitaciones a la medida.

Certificación por el CONOCER

El modelo académico del TESE permitió la incorporación de una nueva forma de acreditar las competencias, que es mediante la evaluación con fines de certificación. El 28 de septiembre de 2018, se firmó un convenio con el Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER) para que el Tecnológico opere como Entidad de Certificación y Evaluación (ECE), acto que se formalizó el 13 de noviembre de 2019, con la entrega de la cédula de acreditación correspondiente.

Como ECE, el Tecnológico está autorizado por el CONOCER para capacitar, evaluar y certificar las competencias de las personas con base en los Estándares de Competencia inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia (RENEC). Igualmente, tiene la facultad de acreditar a instituciones y organismos de los sectores público y privado como Centros de Evaluación, y a Evaluadores Independientes.

Entrega de Certificados del CONOCER

El objetivo de la ECE es reconocer las habilidades, actitudes y aptitudes de las personas, en funciones específicas de su competencia laboral, y con ello propiciar el desarrollo de las empresas en cuanto a la calidad de sus servicios y mejora de su productividad.

El TESE cuenta con 16 estándares de competencia laboral para el sector educativo, tecnologías de la información, y funciones específicas para los sectores productivos de bienes y servicios.

Innovación y emprendimiento: Centro de Gestión Tecnológica

Para ofrecer programas de apoyo a la formación integral de la comunidad estudiantil, la Dirección de Vinculación y Extensión implementó acciones que aportan elementos empresariales al modelo académico, las cuales se realizan a través del Centro de Gestión Tecnológica.

La filosofía emprendedora ha sido parte del proceso de enseñanza del TESE

Desde los primeros años del Tecnológico, se promovió la cultura del emprendimiento entre sus estudiantes, integrando un grupo de 10 jóvenes emprendedores, con quienes paulatinamente se creó el programa institucional EMPRETESE. Como parte de este esquema, se establecieron cuatro microempresas con alumnos, y a partir de mayo del 2006, se transformó en el Programa de Emprendedores del TESE; mismo que ayudó a detectar proyectos susceptibles de operar bajo este esquema.

Máquina cortadora de hojas de maíz

Dicho programa fue el primer paso para crear la Unidad Gestora de Negocios de Tecnología Intermedia, para la cual se elaboró el respectivo proyecto formal, y se entregó al Instituto Mexiquense del Emprendedor, para su valoración y financiamiento.

Como resultado de lo anterior, en diciembre de 2008 se recibieron recursos, por partes iguales, de la Secretaría de Economía y del Gobierno del Estado de México, que sumados a lo que aportó nuestra Institución, sirvieron para iniciar las operaciones de la Incubadora de Empresas de Tecnología Intermedia del TESE. En ese mismo año, se concluyó la adecuación del espacio destinado a la operación de los proyectos, y se realizaron gestiones para la transferencia del Modelo de Incubación del Instituto Politécnico Nacional, con reconocimiento de la propia Secretaría de Economía.

Firma de Convenio con la Fuerza Aérea Mexicana

Como resultado de las actividades de la IEBT-TESE, se ha logrado la incubación de 179 empresas, de las cuales 64 concluyeron su proceso, y de éstas últimas, 30 continúan en operación.

Asimismo, con el objetivo de impulsar las ideas innovadoras de estudiantes del TESE, se ha participado en diversos programas de emprendimiento convocados por instancias como el Instituto Nacional del Emprendedor (Inadem), así como certámenes de Innovación Tecnológica y eventos nacionales de creatividad, destacando la participación del proyecto “Cortadora de Hoja de Maíz”, el cual obtuvo el primer lugar en el XXI Evento Nacional de Creatividad, en el área de Ingeniería Mecánica, convocado por la entonces Dirección General de Educación Superior Tecnológica, ahora Tecnológico Nacional de México.

Reunión con grupos de intercambio de Bolsa de Trabajo

Otras de las actividades que desarrolla el Centro de Gestión Tecnológica e Incubadora de Empresas, son las acciones de vinculación con los sectores social y productivo que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuyen al logro de los objetivos institucionales mediante la firma de convenios. En este sentido, en los primeros 10 años de vida de la Institución, se logró concretar la firma de 98 Documentos de Colaboración Institucional (DCI).

Durante la segunda década, se concretaron 95 nuevos DCI con importantes Unidades Económicas e instituciones, como la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma Metropolitana, las secretarías de Desarrollo Metropolitano y Ecología del Gobierno del Estado de México, la Universidad Pedagógica Nacional, el Internacional Training Center de San Diego, California, así como la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública, el Colegio de Contadores Públicos de México, A.C. y la Fuerza Aérea Mexicana. A 30 años de haberse creado, el TESE ha suscrito 220 Documentos de Colaboración Interinstitucional.

Es importante resaltar, que en el Centro de Gestión Tecnológica se implementó un modelo de seguimiento, control y gestión de convenios.

Inicio del Centro de Idiomas

Impulso laboral: Bolsa de Trabajo

En concordancia con los servicios que el Tecnológico brinda a su comunidad estudiantil y egresada, desde 1995 cuenta con el área de Bolsa de Trabajo, con la finalidad de ofrecer a estudiantes y/o egresados opciones de empleo y coadyuvar a su empleabilidad dentro de las Unidades Económicas con las que el TESE tiene vinculación, y participa en cinco Grupos de Intercambio, en los que se promueven vacantes. Igualmente, se implementó la realización de Ferias del Empleo.

Entre las actividades relacionadas con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología, se brindan apoyos en diferentes rubros para empresas, los cuales se integran en un Catálogo de Servicios Tecnológicos.

Aprendizaje de una segunda lengua: Centro de Idiomas

Desde sus inicios, la enseñanza del idioma inglés fue un compromiso del TESE para con su comunidad estudiantil y público en general, por lo que se implementó un programa extracurricular y se creó el Centro de Idiomas, donde se promueve no solo la adquisición de una segunda lengua, sino también se acerca al estudiante hacia las diferentes expresiones interculturales.

Edificio del Centro de Idiomas

De 1991 a 1995 se impartieron clases de inglés y francés en un total de 289 cursos y 2,500 participantes. Durante 1996 se intensificó el apoyo a los estudiantes para el aprendizaje del idioma inglés; se atendieron dos grupos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales y se buscó hacerlo extensivo a las demás licenciaturas.

En 1997 se impartieron clases de idiomas a los estudiantes de las carreras de nueva creación y se amplió la cobertura de los cursos de francés. Al año siguiente, se incrementó en un 23% la matrícula del Centro de Idiomas; también se firmó el primer convenio de colaboración con la Cambridge University Press, México. A partir de este acuerdo, en el año 2000 inició la capacitación permanente de los docentes del Centro de Idiomas, y además se atendieron a 1,162 estudiantes del TESE y a 1,457 participantes externos.

Para el 2002 se iniciaron las gestiones para la construcción del edificio del Centro; dentro de los retos de aquel año, el principal fue impulsar los programas de enseñanza de lenguas extranjeras.

Participantes de los programas de Movilidad Internacional

En el 2004, el Centro de Idiomas participó por primera vez en el VIII Congreso Latinoamericano Anual del Collage Board y en el III Congreso Anual de la Asociación Nacional Universitaria de Profesores de Inglés, con el tema “La importancia de la socialización en el aula”, organizado por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Para el 2005, se incorporaron cuatro niveles de inglés, creciendo a ocho en el año 2007, dirigidos a los estudiantes que en ese entonces formaban parte del programa conocido como Siglo XXI. En ese mismo año, se hizo entrega oficial del Edifico “P”, que hoy en día recibe a más de 2,000 estudiantes por semestre.

Acreditación como Centro Certificador de la Cambridge University Press

Como parte de la mejora continua, en el 2012 se renovaron los planes de estudio, ofreciendo a los estudiantes del ahora llamado Modelo por Competencias, seis niveles de inglés, buscando de manera más formal la alineación a los estándares del Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de las Lenguas.

En este contexto, en el año 2014 el TESE recibió el Certificado por parte de la Cambridge University Press, como Centro Certificador y de Preparación, y en el siguiente, se lograron acuerdos para certificar a estudiantes y docentes en TOEFL ITP y CENNI. Del 2016 al 2018 se realizaron esfuerzos por incrementar la atención y las certificaciones de los estudiantes.

El Lic. en Admón. Alejandro Fernández Campillo, Secretario de Educación del Estado de México, acompañado por estudiantes del TESE beneficiados con los programas de Movilidad Internacional

En el 2019 se renovaron los planes de estudios, buscando fortalecer las competencias comunicativas de los egresados, a fin de coadyuvar en su inserción al mercado laboral, y se intensificó la certificación en el idioma inglés, como parte sustancial del currículum vitae. A partir ese mismo año, se imparten talleres de interculturalidad, comunicación asertiva, elaboración de CV en inglés y español, así como la participación de los estudiantes de lenguas en actividades lúdico-académicas que favorecen la inmersión simulada y la exposición a la lengua meta.

En el 2020 se iniciaron los talleres de profesionalización docente, con la finalidad de ofrecer cursos de calidad y fortalecer las competencias didácticas de la plantilla académica del Centro.

Movilidad e internacionalización

Ante un mundo cada vez más globalizado, la internacionalización de la educación superior al igual que la tecnología, la ciencia, la cultura y el conocimiento en general, son de suma importancia y trascendentes para el desarrollo económico y social de una nación, convirtiéndose en desafíos a enfrentar para las instituciones de educación superior, como lo es el Tecnológico.

Así, de conformidad con lo establecido en el Marco de la Estrategia Nacional Proyecta 100,000 y Proyecta 10,000 que surge como resultado de la relación trilateral entre México, Estados Unidos de América y Canadá, el Gobierno del Estado de México implementó el Programa Estatal de Becas para movilidad a los Estados Unidos de América y Canadá, como estrategia para fomentar e impulsar el perfeccionamiento del idioma inglés de los estudiantes de las instituciones educativas de nivel superior.

Por lo que, atendiendo a políticas públicas del orden federal, estatal e incluso municipal, el Tecnológico se ha insertado en importantes programas de movilidad internacional, que desde el año 2012 han rendido números crecientes en esta materia. De igual forma, en el 2013, estudiantes y docentes del TESE ingresaron como becarios en programas de movilidad de excelencia de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Derivado de la participación de la comunidad del TESE en los programas de movilidad internacional, de 2014 a 2017 se reportó un total de 314 beneficiarios, y en 2018, se favoreció a 99 estudiantes, nueve docentes y tres administrativos. Para el año 2019, 119 estudiantes y dos docentes pudieron realizar cursos en Argentina, Canadá, Colombia, Inglaterra e Irlanda.

Gracias a esta labor, estudiantes de las ingenierías en Sistemas Computacionales y de Aeronáutica, han obtenido becas del Programa Jóvenes de Excelencia Citi Banamex, para obtener la asesoría y cursos de inglés, con la finalidad de hacer un posgrado en alguna de las 100 mejores universidades del mundo.

También como parte de los beneficios de estos programas de internacionalización, el Gobierno del Estado de México otorga becas a estudiantes de excelencia para realizar residencias profesionales en The Washington Center, en los Estados Unidos de América, lo cual ha dado la oportunidad a estudiantes de las carreras de Gestión Empresarial y Aeronáutica, de interactuar con personas de distintas nacionalidades y asistir a oficinas de diversos ámbitos de gobierno, que les ha acercado a la realidad de un mundo global, ampliando sus perspectivas de vida y desarrollo profesional.

Actividades Culturales

Transmisión de la cultura: Departamento de Actividades Culturales

Para el TESE es gran relevancia a la transmisión de la cultura, la historia, las tradiciones y los valores nacionales y universales, como parte integral en la formación del estudiantado, a través de los programas que realiza el Departamento de Actividades Culturales.

Desde el primer lustro de vida en el TESE, se implementaron diversas actividades para la comunidad estudiantil, mediante los talleres de Danza, Música, Ajedrez y Teatro, y dada la relevancia de fomentar valores, se propicia la participación de los alumnos al otorgarles valor de créditos a las actividades complementarias.

Además, se han consolidado los festivales anuales de Teatro, Música y Danza, así como los Torneos de Ajedrez de Escuelas de Nivel Superior, y la presentación de ciclos de cine. De igual manera, mediante acuerdos con otras instituciones dedicadas al fomento de las expresiones artísticas, se ha presentado el Carro de Comedias de la UNAM y han participado grupos y artistas de la Facultad de Música.

A la fecha, se han efectuado veinte ediciones del Festival de Danza, y cuatro del Festival de los Tecnológicos “Unidos por el baile”; seis torneos de Ajedrez de los Tecnológicos y 17 Torneos de Escuelas de Nivel Superior; 19 festivales de Música; así como 19 eventos de Teatro, con la participación de grupos representativos instituciones educativas y de asociaciones independientes. Además, se han llevado a cabo concursos de baile y canto para la comunidad estudiantil, administrativa y docente, exposiciones pictóricas, escultóricas y muestras culturales como los altares de Día de Muertos, entre los más relevantes.

Actualmente, en estos cuatro talleres se atiende a 1,175 estudiantes, lo que representa el 20% del total de la matrícula. Cabe mencionar que todas las actividades y eventos que se realizan en el TESE, están abiertos a todo el público, con lo que se ha logrado posicionar a la institución como un referente del compromiso con la comunidad interna y externa.

Bienestar físico de la comunidad: Departamento de Actividades Deportivas

En lo que se refiere al fomento de la salud mediante las actividades recreativas y el desarrollo de la disciplina a través de la práctica de un deporte, el Departamento de Actividades Deportivas se ha fortalecido como ente coadyuvante en la formación integral de la comunidad estudiantil, fomentando el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y los valores cívicos.

En la primera década se integraron los grupos de escolta y de animación, conformados por estudiantes destacados, y se atendía a la comunidad en disciplinas como atletismo, básquetbol, futbol y voleibol, a las cuales se sumaría más tarde la práctica de gimnasia aeróbica.

Actividades Deportivas

Con la constancia, dedicación y compromiso de la comunidad estudiantil, en 1998 se logró la participación del TESE en el primer Evento Deportivo Nacional de los Institutos Tecnológicos, y en diferentes torneos de invitación y de exhibición convocados por diversas instancias deportivas, como el Comité Olímpico Mexicano.

En la siguiente década se realizaron pláticas, conferencias, proyecciones y juntas previas para promover el deporte, dando paso a la participación de estudiantes en los primeros torneos del Consejo Nacional del Deporte Estudiantil (CONDDE) en su etapa regional, en los que se obtuvo el primer lugar en gimnasia aeróbica, segundo lugar en basquetbol femenil y carreras de relevos 4 x 400 metros, y en 10,000 m.

Durante el mismo periodo, la Institución generó un involucramiento gradual de su comunidad estudiantil, docente y administrativa, en materia de acondicionamiento y ejercicio físico, acción que se fortaleció con la construcción del Gimnasio-Auditorio, en el que se asignó un espacio al ejercicio muscular con aparatos y una cancha de duela.

Escolta del TESE

Como parte del programa de promoción deportiva, se organizaron los Juegos Internos de las Divisiones Académicas, en deportes como: futbol, voleibol y básquetbol. Asimismo, se instrumentaron las Ligas Sabatinas, que atendieron a la comunidad externa, egresados e Instituciones de Educación Superior vecinas.

A la fecha se ofrece la práctica de Atletismo, Acondicionamiento Físico, Básquetbol, Futbol Rápido, Futbol Soccer, Gimnasia Aeróbica y Jazz, Tae Kwon Do, Voleibol de Playa y de Sala, Escolta y Banda de Guerra, Futbol Americano y Tochito Bandera, cada una con sus respectivas selecciones, que han logrado poner en alto el nombre del TESE durante sus participaciones externas en diferentes ligas y torneos, nacionales e internacionales, organizados por universidades, la Federación Internacional de Basquetbol (FIBA), Juegos Panamericanos, y Copas del Mundo.

Instalación del Consejo de Vinculación

De esta manera, la Dirección de Vinculación y Extensión, por medio de las acciones y programas desarrollados en cada una de las áreas que la conforman, apoyan a la academia con el aporte de elementos que coadyuvan a la formación integral de sus estudiantes, mediante la capacitación extracurricular, el fomento a la cultura emprendedora, el fortalecimiento de las relaciones con el sector productivo, y el dominio de una lengua extranjera.

Además, la promoción del deporte y la cultura se presenta como un factor esencial para el desarrollo humano, generando competencias blandas, las cuales se toman en cuenta en el currículo académico como actividades complementarias.

El trabajo que se realiza en este modelo de vinculación, ha permeado también al exterior, pues la comunidad que rodea al Tecnológico recibe igualmente los beneficios de la extensión de la formación profesional, la práctica deportiva y la promoción de la cultura, ya que se organizan eventos como el Curso de Verano, que desde el 2005 hasta la fecha se realiza con la participación del público externo y familiares del personal del TESE.

Asimismo, se llevan a cabo juegos recreativos, deportivos y presentaciones artísticas donde se desarrollan habilidades para trabajar en equipo, liderazgo, valores éticos universales, disciplina, tolerancia, respeto y responsabilidad.

29 Sesión Ordinaria del Consejo de Vinculación

Consejo de Vinculación

Desde el arranque del Tecnológico, la colaboración con las empresas ha sido permanente, lo que le ha permitido mantener su presencia con en el sector industrial, principalmente en la zona de Ecatepec. No obstante, con la finalidad de otorgarle una mayor formalidad a su relación con los diversos sectores, en mayo del 2008 se creó el Consejo de Vinculación, en el que participan importantes representantes de los sectores público, privado y social.

El Consejo está integrado con representantes de empresas, asociaciones civiles y organismos gubernamentales, y en sus reuniones se ha contado con la presencia de instancias como OCC Mundial, la FESE, el Mexipuerto y la Secretaría del Trabajo, lo que ha derivado en convenios de colaboración, así como en la incorporación laboral de estudiantes y egresados del TESE.

En este marco, se presentó en diferentes versiones, el Catálogo de Servicios, a través del cual el Tecnológico ofrece a los sectores mencionados, apoyos tecnológicos, asesorías, elaboración de proyectos de desarrollo de prototipos, paquetes tecnológicos, capacitación especializada y, a partir del 2018, la posibilidad de certificar competencias laborales.

Del 2018 al 2020 se tuvo un repunte en la participación de diferentes empresas en este Consejo de Vinculación, como resultado de la incorporación de nuestros estudiantes en el Modelo de Educación Dual, destacando las del sector aeronáutico, pues en las sesiones del Consejo durante el 2019, se logró reunir a más de 100 Unidades Económicas, como Aeroméxico, Aerotek, la Escuela de Aviación México, la Agencia Espacial Mexicana, la Fiscalía General de República (antes PGR), la Fuerza Aérea Mexicana, etcétera.

Gracias a estas relaciones, se han materializado algunos proyectos con beneficios mutuos, como la construcción de un simulador de vuelo con la Escuela de Aviación México, en el que participan estudiantes de Ingeniería Industrial, Mecánica, Mecatrónica y Aeronáutica. De igual forma, se tiene un proyecto con la empresa Tecnavix para construir un dron para el TESE.

Infraestructura y Equipamiento

La infraestructura del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec incluye un conjunto de 147,752 m2 de construcciones, con 70,309 m2 de áreas verdes y 15,073 m2 de estacionamiento, en una superficie total de terreno de 233,134 m2.

Cabe señalar que en diferentes momentos y circunstancias, el TESE ha cedido parte de sus terrenos en apoyo a obras de beneficio para el Municipio y la población de Ecatepec, como ha sido la construcción de la Universidad del Valle de Ecatepec, en marzo del 2002 (166,000 m2); la edificación del Centro Cultural y Recreativo de Ecatepec, en enero del 2011 (5,000 m2), y la creación del Centro de Autismo Teletón, en marzo del 2012 (10,000 m2).

Edificios e Instalaciones

La Institución consta de 22 edificios para la impartición de clases y labores administrativas: 13 Unidades Académicas Departamentales Tipo II; 17 laboratorios de los denominados pesados y 21 ligeros; 11 talleres, 148 aulas y 153 cubículos para profesores, 121 anexos, entre los que se incluyen dos edificios para actividades administrativas, 65 oficinas, dos salones audiovisuales, una biblioteca, una hemeroteca, una mapoteca, una videoteca, una sala de Internet, un centro de cómputo, un centro de idiomas, una biblioteca virtual, una cafetería, tres auditorios, un almacén, una planta de tratamiento de aguas residuales y el Centro de Formación de Ingeniería Avanzada en Aeronáutica (CFIAA), que en sus dos edificios de dos plantas, contará con 14 laboratorios, tres talleres, un hangar techado, dos centros de especialidades y un almacén.

Vista aérea de las instalaciones del TESE

Murales en el Centro de Formación de Aeronáutica

En los salones de clase existe el mobiliario y equipamiento suficiente para las actividades de enseñanza, como butacas con paleta, pizarrones blancos, proyectores, ventilación e iluminación adecuada; asimismo, se cuenta con sanitarios higiénicos para estudiantes y personal académico y administrativo. En materia de seguridad, se tienen extintores, luces, alarmas y escaleras de emergencia y señalizaciones, de acuerdo con lo que marcan las normas de protección civil.

Estacionamientos

Para una adecuada permanencia, el Tecnológico otorga a su comunidad, personas con discapacidad y visitantes, 509 espacios para vehículos, en seis áreas de estacionamiento, estratégicamente distribuidos por todo el campus, así como áreas específicas para motocicletas y bicicletas, con el debido control de acceso y salida.

Terraza de la cafetería del TESE

Mantenimiento y limpieza

El cuidado y limpieza de todas las áreas del TESE es lo que le ha ganado el reconocimiento de propios y ajenos, pues consideramos que un ambiente armónico permite el mejor desarrollo de las actividades académicas y administrativas. Para ello, cada año se elabora una planeación del mantenimiento preventivo y correctivo, en donde se definen los trabajos que tienen prioridad conforme a los recursos presupuestales autorizados, y se contrata a una empresa proveedora de los servicios de aseo para aulas, laboratorios, oficinas, sanitarios, áreas comunes, etcétera.

Mantenimiento permanente en nuestras instalaciones

Al ser una Institución comprometida con la conservación del medio ambiente, y con base en la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos, se cuenta con un centro de acopio, que permite realizar la clasificación de la basura; así también, con apoyo de la Unidad de Relaciones Públicas y Difusión, periódicamente se llevan a cabo diversas campañas de concientización hacia la comunidad, por ejemplo, para evitar la utilización de plásticos de un solo uso o promover el ahorro de agua, energía eléctrica y papel. En este orden de ideas, a la fecha se tiene un avance de más del 70% en la sustitución de lámparas y focos fluorescentes, por elementos de luz con LED.

Promocional de la campaña 100% libre de Plástico TecNM

Jardinería

Como se puede imaginar, el mantenimiento y conservación de 73,400 metros cuadrados de áreas verdes, resulta una actividad laboriosa, sobre todo porque nuestras instalaciones se ubican sobre un suelo salino sódico, que ocasiona la erosión de dichas áreas verdes, sumado al escaso abastecimiento de agua, lo que dificulta su riego.

Para enfrentar dicha problemática, desde el año 2017, entró en operación una planta de tratamiento de aguas residuales, con la cual se procesan 60,000 metros cúbicos diarios de aguas negras, que se habilitan para el riego de las áreas verdes. Se cuenta con la certificación en ISO 14001-2015, la cual constata que se cumplen los parámetros establecidos por dicha norma, y su operación está avalada por un laboratorio acreditado ante la EMA.

De igual forma, cada mes se producen 12 metros cúbicos de composta verde, la cual proviene de los residuos generados por la poda de árboles y pasto. En el vivero institucional, tan solo en el 2019, se cultivaron 4,700 especies arbóreas, entre las que destacan el trueno, rosales, malvones, geranios y agapando, los cuales son utilizados para forestar y reforestar las áreas ajardinadas del TESE.

Campaña de reforestación con la participación de los alumnos

Mantenimiento permanente de nuestras áreas verdes

Planta de Tratamiento de Aguas Residuales

Nuestras áreas verdes

Vista aérea de la zona ajardinada frente al Gimnasio-Auditorio

Vigilancia

Es preciso reconocer que el Tecnológico se ubica en una zona con alto índice de robos, violencia y vandalismo, por lo que se ha establecido un sistema de enlace permanente con autoridades policiacas, tanto estatales como municipales; además, se ha instalado un sistema de videovigilancia con más de 200 cámaras estratégicamente colocadas en el interior y periferia del plantel. Para el desarrollo de las actividades de vigilancia, los elementos se encargan salvaguardar el orden, la seguridad e integridad de la comunidad, así como el resguardo de los bienes muebles e inmuebles.

Planeación Institucional y Soporte Legal

Con el transcurso de los años, el Tecnológico ha evolucionado al transformar e implementar sistema de control de calidad en diversos aspectos administrativos y operativos, siempre enfocado en dar cumplimiento a la Misión y Visión establecidas, por lo que, mediante la planeación estratégica se elabora cada seis años el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo, documento que forma parte del marco normativo y se integra por un diagnóstico institucional, que permite alinear nuestros objetivos, estrategias, líneas de acción e indicadores, con los que se definen en el Plan Nacional de Desarrollo, los programas sectoriales y el de la propia entidad.

Edificio de Gobierno

Una parte importante del plan rector, es el fortalecimiento de la comunidad administrativa y docente, por lo que entre otras acciones y dando cumplimiento a lo previsto en los artículos 130 bis de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 5º de la Ley del Sistema Anticorrupción del Estado de México y Municipios, y 7º de la Ley de Responsabilidades Administrativas del Estado de México y Municipios, se realizó la instalación del primer Comité de Ética y de Prevención de Conflictos de Intereses, el 27 de abril de 2016; de igual manera, se constituyó su documento normativo, denominado Bases para la Integración, Organización y Funcionamiento del Comité de Ética y Prevención de Conflicto de Intereses, así como el Código de Conducta, que consta de 27 principios, 19 valores y 26 reglas de integridad.

Como complemento y apoyo, el 24 de octubre de 2016 el Tecnológico, en atención a los requerimientos de la Norma Mexicana NMX-R-025-SCFI-2015 en Igualdad Laboral y No Discriminación, efectuó la integración, instalación y creación de los lineamientos de la Comisión Permanente de Igualdad Laboral y No Discriminación.

Para la debida sensibilización, el Tecnológico, a través de los programas de trabajo anuales, organiza periódicamente diversas capacitaciones en temas como principios y valores, derechos humanos, Código de Conducta, acoso sexual y abuso sexual, prevención de conflictos, entre otros. De hecho, mediante diagnósticos, evaluaciones y análisis del Clima Organizacional, se elaboran los Programas Anuales de Capacitación del Personal Docente y Administrativo.

Todas estas actividades han permitido posicionar al TESE entre las mejores instituciones de educación superior, sin dejar de lado que se encuentra inmerso dentro de la categoría “C”, la que corresponde a instituciones con una matrícula superior a los 5 mil estudiantes; por ello, las autoridades estatales y federales le autorizaron una estructura funcional de 35 mandos medios y superiores, así como personal de apoyo suficiente para dar cumplimiento a los objetivos que día a día van evolucionando.

Lineamientos Generales del Comité de Ética del TESE

Ahora bien y atendiendo la rendición de cuentas, el 24 de junio de 2004 surgió la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de México, y en el Tecnológico se creó la figura del Comité de Información, actualmente de Transparencia, enfocado a dar seguimiento a la divulgación de la información pública de oficio, clasificación de la información, resguardo y cuidado de bases de datos personales, avisos de privacidad, así como la atención veraz y oportuna de las solicitudes de información.

Campañas de sensibilización, valores y derechos humanos

De igual manera, en apoyo a la transparencia en el ejercicio de recursos y apoyos, y retomando el acuerdo por el que se establecen los lineamientos para la promoción y operación de la Contraloría Social en los Programas Federales de Desarrollo Social, por parte de la Secretaría de la Función Pública, publicado en el Diario Oficial de fecha 28 de octubre de 2016, en específico a los recursos del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), en el Tecnológico se instauró la Contraloría Social, que tiene como objetivo apoyar el programa antes mencionado, el cual contribuye a que el personal docente y administrativo con funciones de dirección, supervisión, asesoramiento técnico-pedagógico y cuerpos académicos, accedan y/o concluyan programas de formación, actualización académica, capacitación y/o proyectos de investigación para fortalecer el perfil necesario para el desempeño de sus funciones.

Certificado del Sistema de Gestión de Calidad

Además, conforme a lo establecido en la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de México, la Secretaria de Finanzas, en coordinación con las demás dependencias del ejecutivo, tienen el encargo de implementar programas de mejoramiento administrativo que permitan revisar permanentemente los sistemas, métodos y procedimientos de trabajo que se requieran para adecuar la organización; es por ello que a través de la Dirección General de Innovación, se revisan los Manuales de Procedimientos de la Institución para que, de acuerdo a la metodología establecida, dictaminen si cuentan con la estructura y criterios de evaluación requeridos para su procedencia.

El Tecnológico puso en marcha estos trabajos en el 2009, presentando a la Dirección General de Innovación, 14 instructivos de trabajo correspondientes a cuatro procesos, ya que esto va ligado con los Sistema de Gestión de Calidad; posteriormente se convirtieron en Manuales de Procedimientos, mismos que a lo largo del tiempo se han incrementado y actualizado, hasta llegar ahora a 82 procedimientos, en casi la totalidad de unidades administrativas que conforman a la Institución.

Sistema de Gestión de Calidad

Durante el año de 2005, la Dirección General de Educación Superior, a través de la Dirección de Modernización y Calidad, emitió una iniciativa con el objetivo de que los Tecnológicos se Certificaran bajo la Norma ISO 9001:2000. En este sentido, el TESE comenzó con el Proceso de Control Escolar (Inscripción/Reinscripción/Titulación), se consideró de suma importancia que se participara en la implementación de un sistema de gestión de calidad que coadyuvara y avalara la educación que se estaba impartiendo y que a su vez le generara confianza a la comunidad estudiantil, por lo que desde entonces comenzaron los trabajos para lograr ese objetivo; a continuación se presenta la trayectoria del SGC:

El proceso de Titulación fue uno de los primeros procedimientos certificados

• La primera Certificación de la ISO 9001:2000 del Sistema de Gestión de Calidad, fue en el año de 2006, por tres años, con tres procesos: Inscripción, Reinscripción y Titulación.

• En el 2008 se realizó una extensión a tres procesos más: Servicio de Consulta de Información Documental, Ingreso y Alta de Personal y Administración de Recursos.

• En febrero de 2011 se hizo la transición de la ISO 9001:2000 a la ISO 9001:2008, incluyendo dos procesos más al alcance: Planeación y Selección.

• En febrero de 2012 se llevó a cabo la Recertificación de la ISO 9001:2008 por tres años, de 2012-2015, con los mismos procesos.

• En el 2014 se realizó una auditoria de Recertificación, considerando un proceso más, el de Actividades Culturales, otorgando el Certificado de la ISO 9001:2008, de diciembre de 2014 a diciembre de 2017.

Certificado del Sistema de Gestión Ambiental

Sistema de Gestión Ambiental

Es importante mencionar que paralelamente al Sistema de Gestión de Calidad, en el 2014 se iniciaron los trabajos para certificar a la Institución en el Sistema de Gestión Ambiental ISO 14001:2004, alcanzando la certificación en septiembre de 2016, con una vigencia de dos años.

Se cumplió con los requisitos de la Norma ISO 9001-2015

Sistema de Gestión Integral

La Organización Internacional de Estandarización (ISO) certifica mediante su norma 9001:2008, la aplicación de un sistema continuo de gestión de calidad, centrado en los elementos de administración y optimización con los que cuentan las empresas y organizaciones, cuyo objetivo es promover la implementación de procesos que busquen aumentar de forma constante la satisfacción del cliente.

En el TESE, durante el 2018, se iniciaron los trabajos para hacer la transición de la ISO 9001-2008 a la ISO 9001:2015; de igual forma, de la ISO 1400:2004 a la ISO 14001:2015. La Alta Dirección determinó la conveniencia de integrar ambos sistemas y hacer la migración conjunta de las normas, considerando en su alcance a toda la Institución, con los procesos de Admisión, Académico, Vinculación, Servicios Estudiantiles, Gestión Académica, Infraestructura y Administración de Recursos Humanos y Financieros, logrando la certificación en noviembre de 2018, por un periodo de tres años 2018-2021.

Cartel con el que se promovió en el TESE la Campaña “Espacio 100% Libre de Plásticos de un solo Uso”

100% Libre de Plástico de un solo Uso

El Tecnológico de Nacional de México, preocupado por la situación que se vive a nivel mundial por la generación y desecho del plástico de un solo uso, emitió una convocatoria a 254 Instituciones en agosto de 2019, para participar en el Programa 100% Libre de Plástico de un Solo Uso, la cual fue aceptada por la Dra. Brenda Alvarado Sánchez, Directora General, quien a su vez compartió el compromiso con un representante de las y los docentes y administrativas(os) y la Presidenta de las y los estudiantes, por lo que a partir de esa fecha, el TESE dio inicio a una serie de actividades para generar en la comunidad la sensibilización y concientización sobre el tema, ya que el cumplimiento de este programa depende principalmente de la participación de todos; asimismo, se realizaron algunas actividades para motivar a las y los estudiantes a sustituir el uso de botellas de pet por envases reutilizables.

De acuerdo con lo establecido en el programa, en diciembre concluyó la campaña, y el Tecnológico dio cumplimiento a lo solicitado, motivo por el cual fueron aceptadas todas las evidencias que se mostraron; en ese sentido, el TecNM emitió un listado en donde manifestó su agradecimiento por la participación y cumplimiento del programa.

Decreto de Creación TESE publicado en la Gaceta del Gobierno del Edomex

Reglas claras y con sustento jurídico

El principal soporte legal del TESE, es el Decreto No. 138 de la “L” Legislatura del Estado de México, de fecha 6 de septiembre de 1990, donde se expide la Ley que crea el Organismo Público Descentralizado de carácter estatal denominado Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, publicada en el Periódico Oficial Gaceta del Gobierno de fecha 10 de septiembre de 1990, teniendo entre su objeto, formar profesionales, profesores e investigadores, realizar investigaciones científicas y tecnológicas, colaborar con los sectores público, privado y social y promover la cultura de carácter tecnológico. Asimismo, el Decreto de Creación establece que la Junta Directiva como máxima autoridad de la Institución estará integrada por:

1. Dos representantes del Gobierno del Estado designados por el Ejecutivo, uno de ellos presidirá la Junta.

2. Dos representantes del Gobierno Federal, designados por el Secretario de Educación Pública.

3. Un representante del Gobierno Municipal.

4. Dos representantes del Sector Productivo de Bienes y Servicios.

Las modificaciones al Manual General de Organización se oficializan mediante su publicación en la Gaceta del Gobierno del Edomex

El Tecnológico cuenta con un Manual General de Organización, aprobado el más reciente por la Junta Directiva en la Centésima Quincuagésima Octava Sesión Ordinaria, de fecha 8 de abril de 2019, el cual prevé el objetivo y las funciones de cada una de las unidades administrativas.

Cuenta además con su Reglamento Interior, el cual regula su organización y funcionamiento, cuya última reforma se publicó en el Periódico Oficial Gaceta del Gobierno en fecha 30 de mayo de 2019, donde se ampliaron las atribuciones de la Oficina del Abogado General, denominándola ahora de la Abogacía General e Igualdad de Género, asignándole como atribución instrumentar acciones para dar cumplimiento a lo establecido en la Ley de Acceso de las Mujeres, a una Vida Libre de Violencia del Estado de México, y en la Ley de Igualdad de Trato de Oportunidades entre Mujeres y Hombres del Estado de México.

Además de la normatividad federal y del Estado de México que rige el funcionamiento del Tecnológico, esta casa de estudios cuenta con 28 Reglamentos Internos aprobados por su órgano de gobierno que norman su operación, los servicios que ofrece y el uso de sus instalaciones.

El TESE es parte del TecNM desde el 2014

Con la Creación del Tecnológico Nacional de México, mediante Decreto Presidencial publicado en el Diario Oficial de la Federación en fecha 23 de julio de 2014, como organismo desconcentrado de la Secretaria de Educación Pública, el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec quedó adscrito a este órgano para la coordinación de los servicios de educación superior tecnológica que presta en los niveles de licenciatura y posgrado, la implementación del modelo de educación dual y el ofrecimiento de programas de educación continua.

Protección Civil

Derivado de los sismos de gran magnitud que han acontecido en los últimos años, y de que el TESE se encuentra enclavado en una zona geológicamente vulnerable, fue necesaria la creación de la Unidad Interna de Protección Civil, que depende de la Oficina de la Abogacía General e Igualdad de Género. Dicha Unidad se integra por personal de las distintas áreas de la administración del Tecnológico y cuenta con la representación de las organizaciones sindicales de trabajadores administrativos, docentes y el alumnado. Su función primordial, es la de dirigir las acciones de protección civil dentro de la Institución, así como elaborar, implementar y coordinar su programa interno, promoviendo todas aquellas acciones que en esta materia se estimen convenientes para ser adoptadas, a efecto de salvaguardar la integridad tanto de su comunidad como la de cualquier persona que por alguna circunstancia se encuentre dentro de sus instalaciones.

Actividades de la Unidad Interna de Protección Civil

También se encarga de difundir los lineamientos y acciones que al respecto emite el Sistema Nacional de Protección Civil; identificar riesgos ante fenómenos antropogénicos, geológicos o naturales; promover la colaboración y coordinación con las autoridades y organismos de los sectores público, privado y social; promover la organización y capacitación de todos los integrantes de sus brigadas, y realizar campañas informativas para fomentar entre toda la comunidad del TESE la importancia de fortalecer la cultura de la protección civil.

Simulacros y ejercicios para fortalecer la cultura de la Protección Civil

Para su operación, cuenta con sus respectivos lineamientos, los cuales se encuentran publicados en el Periodo Oficial Gaceta de Gobierno del Estado de México, con fecha 17 de octubre de 2017.

Ambiente Seguro

En materia de seguridad, la institución cuenta con un sistema de vigilancia integrado por un cuerpo de oficiales, más de 200 cámaras con monitoreo permanente e iluminación nocturna con sensores de movimiento.

Se tienen implementados protocolos de acceso y salida del plantel, tanto peatonal como vehicular, como son la revisión de cajuelas, acceso con credencial para alumnos y empleados, así como el registro de visitantes que cuenten con identificación con fotografía.

Vista aérea del Gimnasio-Auditorio

De manera permanente, se lleva a cabo el operativo Mochila Segura y desde el 2019 el Gobierno del Estado de México implementó el programa Sendero Seguro, mediante el cual, a través de convenios con concesionarios de transporte público, se ofrecen traslados directos a destinos predeterminados, con camionetas autorizadas, teniendo como origen el interior del plantel y al que se puede acceder solo con credencial de alumno o servidor público.

Elementos informativos para concientizar y prevenir

De manera adicional, continuamente se promueven campañas contra las adicciones, la prevención de la violencia contra la mujer, prevención del delito, medidas de protección en caso de emergencias, etcétera, para lo cual se elaboran con apoyo de la Unidad de Relaciones Públicas y Difusión carteles, folletos y volantes informativos dirigidos a toda la comunidad. Asimismo, en cada periodo escolar, de febrero a julio y de agosto a enero, se organizan pláticas destinadas al alumnado de la Institución para prevenir las adicciones, con la colaboración de organismos gubernamentales y asociaciones civiles, como el Centro de Atención Primaria en Adicciones de San Agustín, en Ecatepec de Morelos, Estado de México.

Un ambiente seguro para un mejor desarrollo educativo

Todo ello se encuentra regulado y sistematizado mediante el Protocolo de Seguridad y de Protección Civil del Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, documento en el que se establecen y describen las acciones a realizar frente a posibles y diversas situaciones, por parte del personal y las autoridades competentes, cuando ocurran problemáticas en dichos ámbitos.

El objetivo, a fin de cuentas, es que el proceso de enseñanza del alumnado se lleve a cabo en un ambiente armónico y seguro.

A manera de conclusión

Este ha sido un breve recuento de la historia y desarrollo de una Institución que nació con vocación de servicio a la sociedad, para que mediante la formación de profesionistas de alto nivel, contribuyera al progreso no sólo del municipio de Ecatepec, sino de su región de influencia, y por supuesto del Estado de México y el país.

Es claro el compromiso adquirido en estos primeros treinta años de existencia, donde la calidad de la enseñanza es la columna primordial, por lo que la Institución está llamada a incrementar su cobertura educativa a través de los sistemas derivados de las nuevas tecnologías, renovando su infraestructura y equipamiento, capacitando continuamente a su personal académico, administrativo y directivo, ofreciendo una amplia gama de servicios a las unidades económicas y estrechando sus lazos con el sector público y la sociedad civil.

El Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec está consciente de la gran responsabilidad que implica la formación profesional de las nuevas generaciones de mexicanos, y es por eso que hoy refrenda su encomienda de continuar fortaleciendo su proyección nacional e internacional, hasta alcanzar con orgullo el propósito de su lema: “Ciencia y Tecnología para el Bienestar Social”.