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Primera Reunión Ordinaria del Consejo de Coordinación del ECEST

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Los Consejeros de Coordinación del ECEST durante la Reunión

MÉXICO, D.F., 10 DE DICIEMBRE DE 2009, DGEST/DDC. En las instalaciones de El Colegio Nacional, en la ciudad de México, el pasado 7 de diciembre se realizó la Primera Reunión del Consejo de Coordinación del Espacio Común de la Educación Superior Tecnológica, en la cual participaron los titulares de los Subsistemas que lo conforman, el doctor Carlos Alfonso García Ibarra, Director General de la Educación Superior Tecnológica; el ingeniero Héctor Arreola, Coordinador General de  Universidades Tecnológicas, la maestra Sayonara Vargas Rodríguez, Coordinadora de Universidades Politécnicas; el maestro Manuel Quintero Quintero, Titular del Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia y el doctor Rodolfo Tuirán Gutiérrez en su calidad de Presidente del Consejo.

Durante su mensaje de apertura y bienvenida a los participantes en la Reunión, Rodolfo Tuirán mencionó los puntos estratégicos a alcanzar dentro de los acuerdos de la reunión, entre los que destacó el unir la comunicación y lazos entre los subsistemas para promover el mejoramiento y evaluación de los planes y programas educativos para alcanzar niveles uno o dos reconocidos por los CIEES en cada uno de éstos.

Enfatizó que debe promoverse el sistema de becas, tanto para profesores y estudiantes de estas instituciones y, de igual forma comentó que dentro de las metas a lograr está el aprovechamiento y mejoramiento de la infraestructura refiriéndose, en particular, a los más de 2,750 laboratorios y talleres que existen en las más de 340 instituciones que conforman este espacio, así como la formación de 16 mil profesores en competencias docentes, indicando el enorme potencial con el que se cuenta y que su contribución es de suma importancia para el desarrollo local y regional que el país requiere.

Dentro de las actividades para esta reunión, los Coordinadores de las Comisiones, presentaron un informe de los avances alcanzados para el mejoramiento y desarrollo de cada una de estas áreas que son: redes técnicas de colaboración académica, movilidad, desarrollo curricular, infraestructura y equipamiento, educación virtual y a distancia, vinculación, revisión y actualización del marco jurídico y organizacional, procesos académico-administrativos y mejoramiento del profesorado.

Al finalizar estos reportes, el subsecretario Tuirán, hizo hincapié en identificar esquemas de colaboración para impulsar el desarrollo curricular; así como para promover los lazos de participación entre los subsistemas con el Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y los acuerdos para crear una subcomisión dentro del Consejo del Espacio Común, encargada de emprender los mecanismos para el mejoramiento de la Educación Abierta y a Distancia.

Por su parte, el doctor García Ibarra, al hacer uso de la palabra y plantear los retos y perspectivas de participación de los Tecnológicos en el ECEST para 2010, mencionó la importancia de la sinergia de los esfuerzos de cada uno de los subsistemas para crear en el aquí y el ahora, bases sólidas y trascendentes del trabajo colaborativo en beneficio de los estudiantes pues, de esta forma, se consigue potenciar la capacidad con que se cuenta y que se ve reflejada en los servicios educativos ofrecidos y la creciente perspectiva de tener una inserción exitosa de los egresados al mercado laboral.

También habló sobre la asociación estratégica de cooperación y acción conjuntas que prevalece en el ECEST  que permite, entre otras cosas, la educación flexible y de libre tránsito para una mejor formación académica, intercambio que eleva la calidad y contribuye a ser la plataforma de la internacionalización. Asimismo puntualizó el impulso para los programas de movilidad de profesores y estudiantes, la creación de una biblioteca digital, y anunció que para 2010 en el SNIT todos los planes y programas de estudio estarán basados en competencias.

Finalmente habló sobre la creación de un marco jurídico común para la titulación de estudiantes que transitaron en los subsistemas, e impulsar proyectos conjuntos de docencia e investigación, la creación de un centro tecnológico de diseño de equipo y software educativo; así como la normatividad para los recursos compartidos, orientación a los cuerpos académicos y el uso de las tecnologías de comunicación e información para la enseñanza en línea.
 

 

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